陪孩子進行經典文化誦讀，如何讀？如何具體操作？且聽我細細道來

如何陪著孩子進行經典誦讀的實際操作？今天我針對幼兒，講一講如何經典誦讀。我借鑑了王財貴老師的做法，加入了自己的思考。

王財貴老師最有名的一句話就是：小朋友，跟我讀。千萬別小看這短短的六個字，它可是誦讀的核心要義，內涵豐富，父母親要親自參與，懂了嗎？仔細想想，與現在流行的親子閱讀其實是一個道理。只是這個親子閱讀是經典古文罷了。

讀之前，千萬別把誦讀的含義搞混了，我理解的誦讀是：1、讀出聲。2、要有感情的讀。3、反覆讀。這與死記硬背有是有區別的。為使講解淺顯易懂，我以《論語》第一篇《學而第一》為例。

1、小朋友，跟我讀。我讀一句，孩子讀一句。

具體一句有多長，一般以文章標點符號為準，但也要根據您孩子的語言發育情況，可以適當調整。舉例：家長讀：子曰 。孩子讀：子曰 。 家長讀：學而時習之，孩子讀：學而時習之。家長讀：不亦說乎。孩子讀：不亦說乎。如此接著往下讀完。

2、每次讀一篇古文一般選擇200-800字。

實際以整篇文章為準。如果這篇古文有300字，那就是一次讀300字，如果這篇有500字，那麼一次就讀500字。舉例：《論語》第一篇《學而第一》大約有500字。那麼每次就是讀500字。

有的家長可能會說，一次就讀這麼多呀？孩子肯定不行，太累了。唉，但我想說，其實一次讀這些，算少的了，只是剛剛起步，才這麼讀。您知道嗎?有的孩子從小薰陶，開始給他誦讀的時候，一次就開始讀《論語》的半本書。現在只是一篇多吧？真不多呀。

這點文章的長度，您別小看孩子的能力，孩子是能讀下來的，而且是不累的。關鍵在於家長您呀，就看您有沒有耐心了。當然您可能根據自己和孩子的實際情況，自主確定文章的長度，這些都不是什麼大問題。

3、每讀完一遍，一定要作記號。

讀了五遍就記個「正」字，兩個正字表示讀了10遍。為什麼一定要作記號？在這裡，我引用西南財經大學心理學璐名老師的解釋：「在這個學習的過程中，家長通過做記號的方式，讓孩子的每一次學習都有一個記錄和反饋，這對孩子的獲得感是非常有幫助的，背後蘊藏著很深的行為主義心理學的視角，讓孩子看得到自己的成長，自然會有持續學習的動力。」

4、每天誦讀5-8遍。

遍數一定要分時辰，比如早晨2遍，中午2遍，晚上2遍。具體如何分配時間，每個家庭的具體情況不同，還應該根據自身的情況靈活安排。但是不要全部集中到一次。因為一天集中在一次，容易使孩子疲勞。保護孩子的童心，保護孩子的興趣是大事，需要家長小心的呵護。

如果您今天因為特殊情況，只能讀1遍，請不要氣餒，也是可以，讀總比比不讀強，只要每天堅持，就可以。

5、每篇文章堅持誦讀5-7天。

讀幾天，因人而異。但個人認為，至少要連續誦讀5天，如果您堅持，您會發現：5-7天後，孩子自然而然的把文章背下來了。快的孩子可能讀30遍就會背了，再不及，孩子讀60遍也會背了。我說的這個總的遍數是分5-7天讀的結果，而不是一天連續讀這麼多遍。在孩子還沒有會背之前，堅決不能強迫孩子背誦。強迫孩子背誦只會使孩子產生畏難情緒，讓孩子反感，從而牴觸誦讀。

請記住：一定不能強迫孩子，這是教育的大忌。我們要的結果是通過誦讀，您的孩子是自然而然的把文章背下來了，這是一個順理成章的過程，符合教育教學規律。

6、家長誦讀的時候儘可能有感情。

有感情的誦讀是有情緒的。您有情緒了，孩子自然會有情緒，孩子的模仿能力是很強的。平時誦讀儘可能做到有情緒，孩子的誦讀水平自然就會上去。讀得慢一點，不要為了趕進度，拼命快速的讀。你少讀一遍，還真不要緊。要緊的，是讀好每一遍。

7、父母親要親自參與。

您知道為什麼嗎？在此，我也引用西南財經大學心理學璐名老師的解釋「家長的陪伴學習能給孩子帶來充分的關愛，孩子的安全感就會很足，就不需要通過其他的方式來刷存在感。否則，如果關注不夠，孩子就容易通過其他的行為來吸引家長的注意，比如淘氣，叛逆等。」

8、父母親要有堅定的理想信念。

因為在我看來，理想信念決定行動。堅定的理想信念決定堅定的行動。這是內在的動力，只有內在的動力才會使誦讀不至於半途而廢，走得更遠。

今天這寫到這裡吧。下次有空繼續寫經典誦讀中可能會產生的問題，問題一個一個解決。我是誦讀的普通實踐者，科學的誦讀需要科學的指導，萬千思緒一言難盡。慢慢來吧。

我是石鼓子老師，願為傳播經典提供小小的力量。如果您覺得我寫得對您有幫助，歡迎關注、留言、轉發、收藏。