第一是一種理論指導下的一線班主任工作智慧的匯聚，聚焦班主任的「真實」工作；
第二是小學班主任的第一本工作操作指南，解決班主任的「真實」問題；
第三是小學班主任們眾籌管理智慧的開放平臺，迭代班主任的管理「真經」。
該書圍繞班主任專業能力素養（班級建設能力、指導個體發展能力、課程育人領導力、家校共育協同能力、心理健康教育能力、網絡媒介育人能力），以問題情境為起點，以實踐操作為路徑，以問題解決為目標，通過問卷調查、訪談，梳理小學班主任工作實踐中的問題，形成「菜單」，以案例分析、模擬演練、沙龍、喝咖啡、頭腦風暴等形式展開教研，應用於教育實踐，解決實際問題，提升班主任專業能力素養。
從章節上看，本書分為序、總序、六大單元，分別指向班主任六大專業能力素養的培養。序言由北京師範大學國際與比較教育學院副院長、教授、博士生導師滕珺老師撰寫，她指出該書「還原了班主任日常工作的真實場景」「用生動鮮活的例子分享了一線班主任工作的實踐智慧」。總序由陳志剛撰寫，題為《淺談小學班主任專業化發展的勢、法、道》。第一單元介紹了學校實施「菜單式」校本教研的情況；第二單元《班級建設能力》闡述了在小學低段班級管理過程中，如何建立良好的師生關係、構建班級的組織結構、培養班級小幹部、建立有效的班科聯繫和激勵評價制度；第三單元《指導個體發展能力》闡述了如何在小學低段通過開展安全教育促進學生身心健康發展；第四單元《課程育人領導力》聚焦小學生入校初期的始業課程，闡述了如何通過開展入學常規訓練培養學生的綜合實踐能力；第五單元《家校共育協同能力》闡述了如何召開第一次家長會和組建家委會、如何進行有效的家校溝通，從而發揮家校共育的作用；第六單元《心理健康教育能力》介紹了低段典型的心理特質學生的應對方法，關注學生心理健康，因材施教；第七單元《網絡媒介育人能力》闡述了如何運用信息化溝通手段，助力家校共育。
從體例上看，本冊書每個章節都包含理論認知、實際操作、案例分析、重點提示、使用反饋等內容，深入淺出地介紹了具體方法，具有指導意義。
從目的上看，本書注重方法的操作性和有效性，並按照班主任專業能力素養的版塊來編排，系統性強。本書詳解小學低段班主任面對的問題，輔以操作流程、圖示、表格、案例等，具有很強的操作性，班主任老師一讀便懂，一用就會。
從使用方法上看，本書以「菜單」為導向，在使用這本書時建議採用「點單」四部曲——「選」「點」「用」「評」。一選，即根據自己的需求選擇需要增強的班主任專業能力素養；二「點」，即根據自己遇到的問題情境汲取解決策略的養分；三「用」，即根據自己班級的具體情況實踐具體措施；四「評」，即根據實踐效果進行追蹤、評價與反思。