最近爭論羅胖跨年演講的人比較多，我也過來湊一下熱鬧，當然我不想去否定和肯定什麼，這沒必要，因為我們國人有一個最大的問題，我在前一篇解讀劉震雲的小說《一句頂一萬句》的文章中就提起過，劉震雲一眼就看穿我們很多人的一個通病，就是把一件事說成另一件事，他竟然用整本書來說明這個國民性問題，讓人大為吃驚，我稍微看了看大家對羅胖節目的討論，其中有一個最關鍵的問題就是大家爭論的其實不是同一件事。
我為什麼說大家在討論羅胖問題上，不是在討論同一件事，而是不同的人在說不同的事，這樣兩人怎麼能說到一塊？這樣的爭論根本就沒有任何的意義，我把羅胖的講師和節目比喻成廚師和餐館，我們大部分人進這個餐館吃飯，無可厚非，然而就有一些人說，你這不叫吃飯，你這叫睡覺。於是那些進餐館吃過飯的人就反駁，你們在說些什麼亂七八糟的東西，我們自己吃沒吃我們難道自己還不知道？我們吃了飯，肉長在自己身上我們難道自己不知道？
就這樣大家都不在一個頻道上，互相說的話都不懂，都覺得對方太傻逼，簡直不可理喻，於是就有了截然相反態度的兩方人，一方反對，一方支持，最後竟然爭論出來了一句經典臺詞：什麼權健的保健品是老年的，羅胖的知識是中年人的。絕對可以載入史冊的經典格言，在這裡我就主要先把這兩方面的人，相互間對話的錯位進行一個還原，使其進入到一個頻道進行對話，這樣大家也許都會明白，我們到底都在說些什麼。
首先是進羅胖餐館吃飯的這些人，你們是支持羅胖的一些人，你們認可羅胖知識的一些人，我們把羅胖的這些知識當成精神食糧，羅胖和各位講師當成廚師，這些我想大家都會明白，但關鍵是你們進來吃飯的目的是什麼？有多少是想進來長肉的？有多少是想進來學習廚師手藝的？我們先對那些進來想純粹長肉的人不談，我想對那些想進來學手藝的，我首先告訴你，羅胖餐館就是餐館，他不是廚師培訓機構，如果你認為你聽聽他的課可以成為他的講師，那說明你來對了，你認為這可能嗎？
一個販賣知識的人永遠不會告訴你知識加工的秘方，就像你不能隨便在一個餐館學到一門做菜的手藝是一個道理，他們可以讓你吃飽，但他不會負責教你手藝，他所有讓你興奮，讓你有食慾的目的，不是讓你學會手藝，而是讓你有一種飢餓感，然後兜售你吃的東西，就這麼簡單，最原始的商業模式而已，因此你在這裡要清楚，你想要的是什麼？純粹想吃飽，那很多餐館都是免費的，並不是說羅胖這裡的飯就與其他地方不一樣，不一樣的是在這裡你會產生飢餓感，羅胖最早的節目是純觀點類的，之後他的內容是引流，赤裸裸的廣告而已，而且這還只是其中一個廣告，廣告有很多種，並不是讓你感覺是廣告的才是廣告。
好了，在這個位置你只要知道自己真正最想要的是什麼，就行，很多人自認為感覺進來是想吃，其實眼巴巴的看著羅胖這個廚師越吃越胖，心裡那個糾結，什麼時候自己可以像他這樣就好了，這就是羅胖的第二個廣告，就是名人效應，看見有人成功了，你快來吧，快來付費吧，我就是你們的未來，這是最原始的粉絲效應而已，你看一場劉德華的演唱會，難道你還想成為劉德華？但是就有人在看羅胖的節目想成為羅胖，這是一個很大的錯位。
我們說完這進餐館的其中一部分人，我再說說另一部分人，這一部分人就是純粹為了吃飯，為了把精神食糧化到自己的骨髓裡，提升自己內涵的人，我不能否認這種行為的可行性，但我作為一個讀書欄目的主編，我是深有體會，我們國人對待常識往往都會走極端，比如我們講孝道，非要把孝做到「郭巨埋兒」的程度才作罷，我們不相信神，但我們卻相信那些徵兆，禁忌、符咒、靈怪等等，我們如今很注重科學，卻從來不注重科學精神，我們的人文精神中，不注重常識卻注重傳奇，有些常識明明大家都明白，但就是不關心，關心的僅僅是那些傳奇。
有一些學者把這個原因歸結於是普遍受到某種壓迫後的一種戾氣，最後寄希望於傳奇，崇拜捷徑；還有些學者歸咎於我們的教育方式，總是讓你回答1+2=？而不是問你3=？+？。前者僅有一個答案，後者可以有多個答案，前者不是知識，是固化後的思維結果，後者才是知識，知識其實是一種思考的邏輯方式，是讓你學會思考，而不是結果，只有我們國度才在乎結果，我們把結果看得比過程重要，然而真相是你看到的不是知識，而僅僅是一個結果。
因此羅胖他們，還有我們上學時所學的那些，都僅僅是一個結果而已，你如果進羅胖的餐館吃飯，只為了這個，那為什麼你上學的時候不願意學，而踏上社會之後卻願意花錢去學這個結果？那就是一種對知識的焦慮，這種焦慮就如我在我欄目裡說的，書單，有人看書喜歡看人家推薦的書單，看著看著自己買一大堆書籍，最後買書山倒，看書如抽絲，就這樣最後都不了了之了，反而讓自己破罐子破摔不看了，我想進羅胖餐館的人也會有這樣的一種感覺，看了一年，花錢買了幾次，總不會買很多，因為你總會和看書單的那些人一樣，看著看著就放棄了，好在羅胖的跨年演講一年一次，雞血可以年年打。
大家記住一個常識，知識不僅僅是一個結果，最不重要的也恰恰是那個結果，知識更多的是你擁有一種處理內容的能力，最重要的也恰恰是那個能力，在我們讀書的行為上，我把他叫做思辨的方法，是你要具有處理整個信息鏈的能力，然後自己獲得一個適合自己的結果，就如羅胖說的小趨勢，你不需要這樣小趨勢的結果，因為他一旦給你這個小趨勢的結果，這個結果就不值錢了，就沒價值了，而是你要有推演分析合成這種小趨勢的能力，這種能力是你不斷的閱讀，不斷的通過學習獲得的方法，不是1+2=3的那個結果，而是3=？+？的那個邏輯，你能演變出與其他人更為有用的邏輯和方式，區別羅胖告訴你的那個結果，這些才是我們需要的，我至今記得有個香港的朋友說，他們很多人十位數的加減法是不會的，必須依託計算器，但也不影響他們做什麼？因為其他地方的教育不注重這個。
記得馬雲在一場演講中明確指出，我們的教育，「教」已經做得很好了，但「育」沒有做好，可以說幾乎為零，育就是思考，我們的學習過程中幾乎沒有思考，為什麼所有的新科技發明都來自於西方，因為科學精神的根基是思考，我們需要否定1+2=3這個不可爭議的結果之後，才能具有思考的能力，才能具有科學的基本精神，你才能獲得科學的突破，沒有顛覆就沒有突破，而如今我們不崇拜這個，只崇拜我們可以比別人知道1+2=3.或者比別人多知道2的十次方是多少，我們只崇拜比別人多知道的那個結果，那其實僅僅是結果，不是知識，這個道理其實僅僅是一個常識，但我們都不關心這個常識。
最後補充一段，就是那些反對羅胖的一些人，你們和他的粉絲為什麼會如此大的觀點差異，產生如此大的爭論？是因為你們不應該以這種方式來告訴這一些人，想當廚師不能去餐館學。
文：餅子
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