如何規劃初中學業？寧波市海曙外國語學校副校長張文武談英語
今年中考剛結束，英語學科寧波卷和往年比難度如何？有哪些典型的題型？
答：今年英語中考結束之後，我的學生們出考場的時候都是帶著笑容的，感覺挺不錯，因為試卷整體難度不是很大，題型和題量雖與往年有所不同，但本質上還是承襲了寧波市中考英語命題的一貫風格，試卷內容涵蓋了初中階段英語學科的基礎知識，重點考查我們的語言運用能力。
關於題型，近幾年，英語寧波卷相對穩定，一般情況分聽力口語自動化測試和筆試兩個部分。聽力口語自動化測試俗稱人機對話，今年因為疫情的關係，這項測試取消，相應分值25分全部轉移到筆試部分。聽力口語自動化測試原本分為聽力和口語兩個部分。聽力部分合計15分，三大題型：聽小對話，回答問題，聽長對話，回答問題，聽獨白，回答問題。口語部分合計10分，也是三大題型：朗讀短文、情景問答、話題簡述。所有的環節，都是在計算機上操作完成，一般在九年級最後一個學期的3月底進行。
筆試部分總共有六大題型：完形填空、閱讀理解、任務型閱讀、詞彙運用、語法填空、書面表達。
最初的時候，學生們認為失去了聽力這個得分項，考完後發現今年的難度控制得非常好，走出考場時孩子們都是面帶笑容的。
問：2020年英語中考寧波卷，體現了寧波市中考英語試題命制的哪些趨勢？
①以學生視覺關注社會熱點，彰顯學科育人價值
試題充分體現了以生為本的理念，所選語料都來自英美國家的原版教材，所以你想通過大量刷題做到一樣的題目，基本是不可能的事情，試卷話題很豐富、內容很有趣、語言很地道、文字很優美，整張試卷語言材料充滿正能量，引導我們關注社會熱點，體現了對學生情感、態度、價值觀的積極引領作用。
比如完形填空中講述的是「愛之天使」的故事，提醒我們要及時關愛他人，小故事蘊含大道理，非常符合寧波卷完形填空一貫的取材風格。再比如，閱讀理解B篇以日記形式記錄感冒病毒對人一次次侵襲失敗的經歷，告訴我們要養成良好衛生習慣的重要性。在新冠疫情肆虐的2020年，這樣的語料選擇就非常契合當下的社會熱點。還有閱讀理解E篇選自格林童話七隻烏鴉的故事，告訴我們要謹言慎行，避免禍從口出。②多角度考查語用能力，指向學科核心素養
英語學科核心素養的具體要求在今年的中考中得到了較好的體現。比如閱讀理解A篇的郵政廣告、B篇的英文日記、C篇的網站博客、D篇的科普說明文和E篇的格林童話故事等多種體裁的語篇，非常貼近同學們的生活實際，融合了多學科的知識，圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境，將學科核心素養的有關要求巧妙地結合到真實的情境，解題的過程更像是挑戰自我、解決有現實意義問題的過程，既考查我們提取基本信息的能力，又考查我們深度理解文本的能力，各個層次的同學都會有獲得感、成就感。
同時，完型填空、語法填空和詞彙運用等題型充分考查我們的語言綜合運用能力，比如如固定搭配、句子結構、語法特徵，再比如根據上下文及邏輯關係等推斷作者的寫作態度、寫作修辭等。③全方位落實「教學評」一體化，凸顯評價反撥作用
今年的寧波卷注重教、學、評一致，把學習方法、學習策略、學習過程、學習目標等融入試題中，體現了以評促學、以評促教的理念。
試卷素材所選材料雖來自原版教材，但難度適中、原汁原味。一方面，整張試卷面向全體，注重基礎，引導教學回歸和關注基礎知識和基本技能，為下一階段的英語學習做好準備。另一方面，試題又力求兼顧學生差異，適應學生不同的思維發展水平，給各層次的學生搭建了一個展示自我的平臺。例如書面表達是關於「特別寒假」的英文演講稿，源於生活，且用於生活，試題藉助思維導圖提供了一定的提示信息，也有一定的「留白」拓展空間，確保書面表達的自主度。
整體來說，試題對今後的初中英語教學具有積極的反撥意義：在語料的選擇上，我們要儘可能多的接觸內容適切、富有人文內涵的語言材料，既關注基礎，又突出重點，達到學以致用的目的。
問：初中英語學習和小學有何區別？
答：初中英語是小學英語的延續，但是又有所不同。主要體現在三個方面：
一是課程要求提高。英語學科是中考科目，當下中考滿分120分。相比小學英語而言，學科內容和知識體系更加系統化，對思維能力的要求逐年提升，初中三年，英語學習的過程是一個螺旋上升的過程，對於學生課前預習、課上獨立思考、課後自主複習的能力都提出了更高的要求；
二是課時安排變化。初中英語周課時數相對小學階段有所增加，一般每天會有一節英語課，但上課節奏會比小學要加快不少，每堂課授課容量也會增加不少，課堂上用於複習鞏固、當堂作業的時間比小學少，需要同學們課後進行一定的自主鞏固與拓展。
三是學習方式轉變。小學英語學習每節課學習的容量比較少，但視覺、聽覺等較為直觀的刺激比較多，老師們會不斷變化著形式去創設情境，一遍又一遍地學習、操練和鞏固一個單詞、一個句子或者一段語篇，相對來說，有趣味性的機械操練和記憶比較多。中學英語學習，每節課學習的容量從少到多，無論是生詞的學習，還是句型的學習，或者是語篇的學習，數量、長度、難度都隨著學期的推進，會有一個比較明顯的變化過程，這也帶來了老師教學方式的轉變，機械操練相對減少，理性和抽象思維的訓練會有所增加，初中老師上課的時候更注重演示、歸納、提煉，課堂上更注重同學們的獨立思考和相互合作。另外，課後的學習，初中階段不是書面作業完成就OK了，在堅持聽錄音模仿的基礎上，要養成自主背誦、默寫過關的習慣。
初中的英語不可能如小學那樣有趣味，需要自行消化和理解，更需要自主學習的能力。
問：初中階段英語學科那麼重要，但我的小學英語學習不是特別理想，初中階段有什麼補救方法嗎？
答：如果能夠在進入初中前就認識到英語學科的重要性，我覺得一切都還來得及。經過小學幾年的學習，部分同學已經積累了一定的基礎，部分同學可能學得一知半解，英語學科相對於其它學科的優勢在於，初一還會有一個零起點的銜接，對於小學沒打好基礎的同學來說，又將是一個難得的機會，所以不要過於緊張，小學英語學習的階段性成果只代表過去，不能說明未來的你在英語學習方面到底會有怎樣的變化。
在我的班上，曾經有一個男生，入學英語成績只有19分，進入初一時，他幾乎已經喪失了對英語學習的興趣與信心，一個學期後69分，第二個學期78分，第三個學期92分，最後中考滿分110分他考了105分，這一系列分數背後，到底發生了什麼？我想很多英語學習有困難的同學肯定會比較感興趣。我也曾問過他為什麼會有這麼大的變化，他告訴我他學會了查英語字典，有問題了就主動地去查詢去努力解決問題？然後我再問，為什麼他這麼熱衷於查字典，他說我在初一剛開始的時候告訴他們的關於零起點銜接的那一段話以及每堂課上抓住機會不斷讓他參與課堂活動的行為激勵了他，讓他下定決心重新開始，抓住機會一定要把英語學好，怎麼學呢？上課是一方面，課後查字典就是他認為最為有效的方式。
只要掌握好的方法，自己肯學，初中英語還是可以逆襲的，小升初的家長不用太焦慮。
初中三年，如何按照學年合理規劃英語學習？
答：按照學年規劃英語學習，是一種比較容易操作的學習規劃方式，能夠跟教學內容做很好的對接，不過每個學年要各有側重，我的想法是：初一階段培養學習興趣，打好學習基礎——初二階段拓寬學習眼界，適度培優提升——初三階段形成知識體系，實現綜合運用。
初一階段英語教材中涉及的知識點不多，難點也不是很多，教材編排從字母學習開始，所涉及到的句型與結構，好多小學階段都學過，但同學們千萬不可大意，看似重複的學習內容，有不同的學習要求，無論基礎好壞，都需要老老實實地跟著老師踏一遍，因為這一個階段的內容雖然是最簡單的，但也是初中三年中最重要的，地基打不牢，最後造起高樓的時候很可能某個環節會出現一些問題，那就要功虧一簣。當然，基礎好的同學，如果課內學習達不到個人需求的時候，可以諮詢你的英語老師，課外你可以做一些怎樣的自主拓展，比如堅持自學新概念英語，一天背一課，自主消化生詞、句型及語法知識點，堅持到初三，會對教材的學習起到一個很好的補充。
初二階段是一個分化期，英語教材的難度會有一個較大的跳躍，重要的、難度較大的知識點密集地出現，所以前一階段基礎沒打紮實的人，在這一階段就會可能掉下去，同學們的英語成績就會開始出現明顯的分化。所以這個時候，僅僅跟著老師走，完成課堂任務是遠遠不夠的，一定要開始思考自己的學習方法，做一定的拓展與提升，這種拓展可以是課外自主閱讀的嘗試，也可以是複述、聽讀、背誦等課外練習的跟進，大家可以根據自己的需求選擇安排。
初三階段的知識點基本都是中考的重點和難點。一般情況第一學期以新授課為主，第二學期以複習為主。所以這一個階段，一方面要完成新內容的學習，另一方面，要通過多輪的中考複習，形成初中階段英語知識體系的框架，最終實現語言的綜合運用。在複習的過程中，要把從初一階段就養成的「錯題本」的好習慣繼續堅持做下去，確保在學習的過程中實現精準補救。
除了按照學年規劃英語學習，還有什麼其它的好方法嗎？
答：當然有！初中階段的英語學習，規劃的方式有很多種，哪種方式最有效？我覺得應該是因人而異的，適合自身學習特點的一定是最有效的。比如我們還可以從語言知識的角度去做一些規劃，怎麼規劃呢？下面我來和大家分享一下具體的做法。
英語語言知識包括兩個維度：一個是結構化知識，包括語音、詞彙、語法，通俗易懂，同學們應該能明白所指的是什麼。另外一個是運用性知識，包括語篇和語用，就是語言是如何表意和運用的相關知識。
第一個就是要在七年級起始階段過好語音關，包括字母、拼讀規律、單詞重音、句子重讀、連讀、節奏、停頓、語調等。初中學習字母的過程，字母與語音的學習結合起來。
第二個是詞彙學習，7年級上的詞彙，對大部分的同學來說，不會有太大的問題，因為很多的生詞在小學時候已經進行過學習。但是從7下開始，一個單元的單詞量和難度逐步上升，尤其到8上，有了陡坡式的增長。英語試卷中有15分的詞彙題，平日裡如果放任自己懶散的常態、不願意記背單詞、詞組和句子的同學，在考試中這塊就會失分較多，如果英語想要考高分，可能性幾乎就沒有了。相對於完形填空、閱讀理解、語法填空、書面表達這些有更高能力要求的題目，我們需要盡力保證詞彙這部分不失分。因此詞彙的學習要做到日日清、周周清、月月清，養成家庭自主默寫過關的習慣，另外在完成教材詞彙過關的基礎上，適度地做好課外詞彙的積累，積累的方法因人而異，可以通過發音規律、構詞法、趣味記憶、造句等方式積累詞彙，也可以通過海量閱讀，在具體的語境中學習積累詞彙，還可以通過手機APP上各種詞彙過關軟體闖關積累，只要同學們覺得學得有趣有效果就都OK。
第三個是語法學習，要學會從概念、結構以及應用等角度去自主歸納、整理十大詞性、七種時態、三類從句、兩種語態等重點語法知識，當然最好與教材學習的進度相匹配，這樣鞏固得可能可以更到位一些。當然語法如果學得並不是很到位，也不要過於著急，畢竟語言關鍵還是使用。很多時候，我們未必能講明白語言背後的規律，但因為日積月累的學習，我們形成了一定的語感，知道就是這麼使用，那也應該足夠了。
問：英語學習中老師會比較強調聽、說、讀、寫，在這四個方面有什麼好的建議嗎？
答：聽、說、讀、寫是英語語言學習過程中的四大技能，對我們英語水平的檢測也一般從這四個角度，初中三年，我們可以做些什麼呢？我們逐個來聊一聊。
①聽
初中英語中聽的技能，要求不僅僅停留在聽懂句子，不僅要聽懂一來一去的小對話，也要聽懂雙方幾個回合的長對話，還要聽懂小短文，理解短文大意。因此，平日裡不堅持聽英語的同學，對於較長的對話和成段的文章就會比較難以適應。所以，有機會同學們一定要多磨耳朵聽英語，比如看迪士尼英語動畫片和英語電影、聽唱英語歌曲、聽英語小故事，這些對於7年級的同學來說都是很不錯的選擇，尤其是在7年級前的這一個暑假，同學們有相對空閒的時間，可以去做這樣的嘗試。
②說
說在語言技能中是輸出的一種形式，在於表達自己的想法和觀點，與人進行溝通。其實學習英語的最終目的不是為了考試，而是為了交際，說就是交際中最常用的方式，中考的人機對話考試的目的就是為了鼓勵大家開口說英語，要求同學們能夠流利地表達，語音語調基本正確。平時不願開口說英語的同學，在人機對話考試中就容易吃虧。
平日裡，同學們可以多朗讀、多模仿英語課本中的對話、文章，也可以把自己能找到的語音語調純正地道的音頻利用好，可以用於跟讀、模音訓練，確保自己每天保持開口的狀態。關於人機對話的準備，我們不能坐等學校裡老師們組織的模擬檢測，畢竟訓練次數有限，在抓住課堂上一切可以參與交流的機會之外，課外同學們每天要讀讀背背，選擇一種相對靠譜的人機對話訓練軟體，藉助這種平臺做到至少一周一練，最遲從八年級上開始，當然如果能從七年級開始會更好，這樣長期的堅持，就會使得同學們在人機對話考試中沉穩應對。③讀
讀主要指閱讀的能力。《英語課程標準》對於9年級畢業生讀的要求：課外閱讀量累計達到15萬詞以上。這樣的閱讀要求很高，這裡的15萬詞指的是純粹的課外閱讀，不包括我們所謂的閱讀理解題目。在考試中，需要考查同學們閱讀能力的題型也不僅僅只有閱讀理解題，還有完形填空、任務型閱讀、語法填空等都考查我們的閱讀能力。所以，我們可以預見，閱讀在英語學習中佔據了多麼重要的地位，當下初中英語考試改革的趨勢可以用一句話來描述，那就是：得閱讀者得天下。
所以，我們很有必要對自己三年的初中英語學習中的閱讀做一個規劃，同學們可以根據自己的英語水平、喜好及手頭能夠找到的資源去做一些選擇與課外閱讀的拓展，七八年級學習壓力相對小一些，那就可以多投入些時間去做課外閱讀，九年級學習壓力大一些，那就可以稍微地往後退一退。關於閱讀材料的選擇，當下市面上有不少英語分級讀物和報刊雜誌，都是不錯的，比如書蟲、典範英語、黑布林，還有21世紀英語報初中版等等，大家都可以拿來，這些書本或報刊，可能沒有我們所謂的閱讀理解題，可以讓我們不帶任何功利心地投入到閱讀中去，對於英語閱讀能力的提升，一定會有所幫助。但是，有些同學怕自己茫無目的的閱讀，容易迷失自我。我對這類同學提一個建議：準備一個專門的本子，用來積累生詞與好句，同時每周堅持把讀過的內容，用讀書報告的方式去做一個概括，可以自己主動去找老師，讓老師幫你改一改，老師們都會很樂意為你提供必要的指導的，這樣鍛鍊的不僅僅是讀的能力，還有寫的能力，一舉兩得，非常有效。
④寫
我所提到的寫，包括兩個層次的意思：一個是寫字，一個是寫作。
英語學習和語文學習一樣，同為語言學科，對於同學們字體的要求應該也是差不多的，在中考中，書面表達這樣的主觀題，跟語文作文一樣，卷面是否整潔、字體是否漂亮對於老師的評分結果肯定有一些影響，所以建議七年級的時候，尤其是七年級前的這個暑假，同學們一定要堅持把自己的英語字練好，可以去書店買一本字帖，比如義大利體的，也可以上網搜一下衡水體，可以模仿學習一下，把字練好，我覺得同學們受益的將不僅僅考試成績，更是一生的財富。
這裡我想再跟同學們分享一個故事，在我的學生當中就有很多這樣的例子，今年剛畢業的學生中就有。六年級接手的時候，我的一個學生的字寫得龍飛鳳舞。一方面缺少放慢速度仔細思考的時間，作業只求完成量的要求，不求質量，另一方面，字體潦草帶來的後果就是容易各種筆誤，這種筆誤自己還沒有辦法查找出來，因為他寫得實在太潦草了。為了這個事情，我與他有過長期的交流，好在最後他聽進去並且願意一試，八下開始，同學們都感覺他像是換了個人，都說他成了張老師的小可愛，學習成績一下子從班級中遊上升到拔尖水平，整個人的精氣神也都出來了，每天充滿學習的動力與激情，讓我每天也感覺到工作的快樂與成就，從英語字體的端正，到英語成績的提升，再到所有學科的良性循環，我覺得寫字帶給他的不僅是眼前的成果，一定會是一生的財富，所以也希望所有同學們也都能如此。
第二個就是寫作，也稱書面表達。一般情況，書面表達在中考中佔20分，今年特殊情況是25分，小學階段也有，但是要求完全不一樣，小學英語中的書面能表達傾向於話題式作文，範圍較小，要求較低。進入初中後簡單的話題式作文幾乎消失，書信、日記、留言條、請假條、記敘性短文、說明文、觀點型文章等各種文體都有可能，以整合式的為主，即把這一學期學過的幾個單元的內容整合在一篇作文裡，作文詞數增加到80-100詞左右，不僅要求句子、語法正確，也對文章的框架結構、邏輯體系、句型多樣性等有了一定的要求，難度上升。寫得好的可能將近得滿分，寫得不好的只能得幾分，所以一定要引起同學們的關注。從七年級開始，建議同學們養成背誦課內短文的習慣並經常性進行仿寫的訓練，在課外閱讀的過程中做好好詞好句的積累，並在平時的書面表達中積極地使用這些相對高級的詞彙和句型。
問：在英語學習方面，家長可以提供什麼幫助？
答：首先家長要了解中小學英語學習上的差異，幫孩子儘快適應初中的英語學習。這種差異包括中小學英語課程設置的不同，教師教學方法的變化，家長了解了，然後可以更好地指導孩子轉變學習方式。有的家長經常會說：我自己的英語水平也不怎麼樣，或者我曾經學過都忘得差不多了，對孩子的英語學習有心無力。我覺得，大家自己的英語水平高不高不重要，重要的是我們可以監督孩子養成聽讀、背誦、做筆記、及時預習、複習等良好的學習習慣，每天大家可以看看孩子有沒有在這幾方面花下時間、態度認真不認真，然後能夠就這幾方面的監督工作和英語老師形成一個相對順暢的反饋溝通機制。
其次，在孩子進入初中後，要加強與英語教師的溝通。今天我們這樣的建議和交流只能是寬泛的，不能具體地聚焦到某一個個體的情況上，所以只有孩子的老師才會最了解孩子的具體的情況，家長們一定不要怕打擾老師而疏於與老師的溝通，也不要坐等老師來聯繫您，現在溝通的方式也比較多，電話、簡訊、網絡，都可以，要時不時地主動了解孩子英語學習的狀況，尤其是每日背誦、默寫過關的情況，及時發現問題，幫助孩子分析原因，糾正問題，使孩子能及時趕上不掉隊。
第三家長們不能一味地盯著分數，要更加關注孩子學習習慣、學習態度和學習能力的培養，同時一定要淡定，學習習慣、學習態度和學習能力的培養，都是一個長期的過程，家長們一定不能太著急，一定要堅持。
【來源：寧波日報】
版權歸原作者所有，向原創致敬