勞動可以幫助孩子獲得——
「被需要」感，認可自己的存在價值
分擔家務、幫助他人而體驗到自己「被需要」，獲得價值感、自信心。通過自己吃飯、穿衣來增加對環境的「控制感」，感覺自己能夠操縱周圍的物體，獲得安全感。獨立生活能力強，從而對生活充滿幸福感、自信心，能獨立面對困難。人有形象記憶、邏輯記憶、動作記憶等，最不易遺忘的是動作記憶。意識到通過雙手可以自己創造美好的生活，讓孩子獲得堅毅的性格。勞動本身可以緩解焦慮，身體的專注，會帶來心靈的平和。凡是兒童能自己做的
就讓他自己去做
無論中外兒童教育專家，還是大家熟知的名人，他們都非常強調勞動的價值，從他們自身經歷和教育觀念中，我們會發現：通常熱愛勞動的孩子，更容易獲得人生幸福感、滿足感。
一切學習，都是靠做出來的
陳鶴琴 著名兒童教育家、兒童心理學家。
被譽為「中國現代兒童教育之父」的陳鶴琴先生，在「活教育」的教學原則中提出了兩個「凡是」：凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己去做；凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己去想。也就是把生活的權利還給孩子，不要剝奪孩子勞動的權利。他說，小孩子生來好動，好動的天性與他能力的發展有著密切的關係，要讓兒童用自己的手和腦去做去想。做事興趣越做越濃，做事的能力就越做越強，開始做得不好，甚至失敗是必經的步驟，應當讓他去做、去實驗、去學習。一切的學習不論是肌肉的、感覺的或是神經的都是靠「做」，即自身的實踐。我做過了，我就理解了
蒙特梭利 義大利幼兒教育家、蒙特梭利教育法創始人。
「我看到了，我就忘記了；我聽到了，我就記住了；我做過了，我就理解了。」這是義大利著名幼兒教育家蒙特梭利所說的。她認為，兒童的智力體現在手指尖上。她發現生命成長的自然法則後，強調尊重孩子，激發孩子自身巨大的潛能與創造力，且重視培養幼兒的動手能力。在蒙特梭利教育中，日常生活教育包括基本動作、照顧自己、照顧環境、生活禮儀等，培養日常生活自理能力，以及互助、愛物等好習慣。並認為，孩子是靠感官來學習的，主張提供給孩子的良好刺激愈多就愈能激發其內在潛能。勞動，讓性格堅毅、充滿活力
雷·克洛克 麥當勞之父，著名企業家。
儘管被人稱為「麥當勞之父」，但克洛克一生都在埋頭勞動。童年，克洛克的家境並不富裕，他利用課餘時間在快餐店打工。一開始，老闆給他安排的工作是擦桌子。他對這份工作嗤之以鼻，毫無幹勁兒，當天就溜回了家。父親指著桌子說：「孩子，擦桌子是很簡單的活兒，可是你連桌子都擦不乾淨，還能做好什麼？」聽了父親的這番話，克洛克羞愧難當。後來，克洛克將堅持到底作為座右銘，他說，決心加上毅力，就能無往而不勝。就在這樣的親身實踐中，他構建了快餐王國。給機會、教技巧
讓孩子們做力所能及的事情
在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，提出要讓兒童具備基本的生活自理能力，鼓勵孩子們做力所能及的事情，並讓他們掌握生活自理能力的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股等。那不同年齡段的孩子能做什麼？成人怎麼引導呢？不同年齡段孩子能做的事情不同，但當孩子表現出願意去做的意願時，其實就是在提醒成人，該放手了。不是完全放開，而是給機會、教技巧。這個年齡段的孩子能很好控制肢體，可以平穩拿湯匙，端起小杯子喝水。除了擦屁股，他們基本可以解決大小便。進入語言敏感期的他們，很樂意接受新鮮詞彙，如「把積木收好，就有更大的地方玩其他遊戲了」「媽媽/老師需要你幫忙拿一下繪本」，藉助這樣的話，可以引導他積極做事情。洗手；自己穿脫衣服鞋襪；自己吃飯自己喝水；更仔細地刷牙；收拾自己的玩具；餵寵物；幫媽媽拿枕頭、被子等；飯後自己把盤碗放到廚房水池裡；把自己的髒衣服放到裝髒衣服的籃子裡。洗手 可以通過示範、圖示、兒歌的形式，讓孩子願意並正確地洗手。比如兒歌：「搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；搓搓搓，手指縫；衝衝衝，衝乾淨；關上龍頭甩三甩，一二三，真乾淨。」在擦手之前，孩子會先甩甩手上的水，常常弄得到處都是，老師可以在水槽底貼上大嘴的動物圖案，讓孩子往動物的嘴裡甩水，餵水給動物喝，這樣就不怕孩子滴得滿地都是水了。穿脫衣服 利用幼兒喜歡遊戲的特性，設置「娃娃家」。在娃娃家，讓幼兒給娃娃搭配不同的衣服、鞋子和帽子，讓孩子對穿脫衣服產生興趣。在一日生活中，利用兒歌、故事、遊戲等形式，在老師的幫助下，在午睡時讓孩子試著自己把外套、褲子脫下來。比如教孩子穿開衫。「抓住領口把衣往背披，抓住衣袖伸手臂，整好衣領扣好扣，穿著整齊多神氣。」種植 可以請孩子帶一些植物到幼兒園，然後由他們自己來照顧。對於小班的孩子，使用小壺給花花草草澆水是沒有問題的。同時在幼兒園的種植區，老師也可以帶領幼兒開展種植活動，讓孩子感受澆水施肥才會開花結果的過程，培養責任感，最後將收穫的勞動果實帶回家，與家長一起分享。1.請孩子自己把鞋子放到鞋架上，並當家裡的小小監督員。2.在洗漱臺配備小板凳，讓孩子選擇顏色和圖案，讓孩子更喜歡參與其中。洗手時可以念孩子喜歡的兒歌，如「兩個朋友碰一碰，你背背我，我背背你，變成一隻大螃蟹，伸出它的大夾子……」4.教孩子穿脫拉鏈衣服，解衣扣，穿脫鞋襪，並能認識衣服的正反面。5.做家務時，讓孩子參與進來，如拿帕子擦擦桌子椅子，將玩具和圖書放回原處等。 孩子動作的協調能力和平衡力、手指的靈活度和精細度都有所提高，他們能分清衣服正反面，且喜歡自己穿衣服，並且為此自豪。如果成人懂得放手，讓孩子嘗試和感受的話，你會發現多了一個「小幫手」。雖然，孩子可能因為自身能力發展不足，有時會添亂。但在孩子成長的道路上，出現這樣的困難是很正常的。如果一味打擊或拒絕，孩子的主動性和積極性就會受到影響。不僅熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能準備餐桌（從幫家長拿筷子開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子）；會用筷子；飯後把髒的餐具放回廚房、擦桌椅；自己鋪床；自己的玩具圖書分類擺放；把洗好烘乾的衣服疊好放回衣櫃（教孩子如何正確疊不同的衣服）；自己準備第二天要穿的衣服；洗手絹、襪子。
疊被子 孩子在幼兒園午睡用的被子比較小，對他們來說折起來也相對容易操作，所以這個階段可以讓孩子們試著疊被子。老師先做示範，也可以給孩子提供毛巾來做練習。當孩子遇到小困難，比如不知道怎麼才能疊得夠「豆腐塊」時，可以通過討論、分享和不斷練習來讓孩子們熟練。洗漱洗澡 告訴孩子怎樣保護牙齒和身體，再教孩子如何刷牙、洗臉、洗澡，常用的刷牙兒歌：「小牙刷，手中拿，每天早晚要刷牙。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。咬合面，來回刷，裡裡外外都要刷。」關於洗澡，可以請孩子們自己討論怎樣才能洗得乾淨而且不著涼，洗澡有哪些步驟……孩子們會總結出洗澡可以這樣做：脫衣、淋溼身體、塗沐浴露、搓洗身體、衝掉泡沫、擦乾身體、穿上衣服。自主如廁 「上廁所，要安靜。小標誌，看得清。解便後，用水衝。洗淨手，講衛生。」提醒孩子有便意及時如廁。在公共場合，不管多著急都要如廁解便，且男孩女孩應按性別分開如廁；告訴孩子大小便使用衛生紙的明確長度，擦屁股要從前往後，小便用紙最多折兩折，大便用紙最多折三折；便後洗手；當孩子不小心尿褲子或大便後沒擦乾淨屁股時，不開孩子玩笑，更不指責批評孩子，這樣孩子才不會對解便有心理壓力。1.孩子可以自己穿脫衣服，但動作比較慢，因此可以把每天穿脫衣服的時間預留得更長一些。2.讓孩子參與做一些簡單的家務，如拖地、擺碗筷、擇菜、洗水杯等。3.提供一些紙箱、抽屜，供孩子收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品，讓孩子對各種各樣的物品進行分類，將玩具、圖書等放入相應的儲物箱裡。4.孩子會對整理床鋪特別感興趣，但由於被子可能太大，家長可以適當幫忙。5.堅持要孩子早晚刷牙，刷牙時可以和孩子一起念兒歌或玩一些簡單的刷牙遊戲。6.可以把置物架、掛鈎或晾衣服的夾盤等稍微放低一些，讓孩子可以自己去掛毛巾或晾曬小襪子、小內褲等。 孩子已經具備了一定的自理能力，獨立吃飯、穿衣睡覺都變得更順利，大小便也可以完全自理且有規律。不管是勞動中還是其他，他們開始積極了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成了合作意識。他們已經能夠按著大人給的安排計劃完成任務了。他們願意通過有規則性的活動來充分體驗規則，建立規則，並共同遵守規則。此外，他們對時間的概念也有了基本了解，初步建立時間意識。不僅熟練掌握前幾個階段要求的家務，並能鋪床/換床單（從幫媽媽把髒床單拿走，並拿來乾淨的床單開始）；自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋（以及各種第二天上學用的東西）；收拾整理房間、抽屜（會把亂放的東西撿起來並放回原處）；照顧寵物；拖地板；疊衣服並把衣服放進衣櫃；清洗碗筷、把洗乾淨的餐具放回櫥櫃。整理書包 中班時，可以只要求孩子到園後把書包按統一方向放在指定位置。到了大班，涉及幼小銜接，為了孩子更好地適應小學生生活，可以要求孩子自己整理書包裡的物品：書包內物品分類放置，如衣服、汗巾等衣物，疊好後整齊放入一個塑膠袋；鉛筆、書、本等文具放入文件袋。時間意識 很多幼兒園的教室裡都有數字時鐘，午餐時段，老師可以引導孩子，當最長的針（分針）指向7（即11：35），值日小組就可以開始擺餐具，指向8 （11：40），大家開始用餐，指向1 （12：05），開始收拾餐具。老師也可以用紙板製作時鐘，讓孩子學習了解時、分、秒，對時間有了解，也開始建立孩子們的時間意識。值日生 值日生的工作包括餐前擺放筷子、渣盤等餐具，餐後督促同學整理桌面，午點後清洗水果盤等孩子力所能及的事。類似的還有「小老師」，大班孩子都有一定的語言能力、社交能力，所以老師可以讓已掌握某些技能的孩子當小老師，一對一地幫助個別暫時不會的孩子，比如扣鈕扣、繫鞋帶、數字分解、背古詩等。有時遇到總也教不會的情況時，鼓勵孩子一起想辦法解決。在輕鬆的氛圍下，孩子們想的辦法往往比老師的辦法更適合他們。1.給孩子提供小凳子或小盆子，讓孩子嘗試清洗自己的小襪子和小內褲。提前告訴孩子要小心水灑出來哦，如果地上弄溼了請孩子自己拿拖把清理。2.給孩子穿有鞋帶的鞋子，給時間和機會讓孩子自己繫鞋帶。可以藉助一些手工玩具鍛鍊孩子繫鞋帶的能力。也可以和孩子一起念系蝴蝶結兒歌，如「兩根繩子先交叉，鑽過山洞拉一拉，變出兩隻兔耳朵，交叉鑽過小山洞，抓住耳朵拉拉緊，變出美麗小蝴蝶。」3.教孩子整理書包的辦法，如本子按大小排好，小東西用袋子裝好等。每天上學前或臨睡前，固定時間讓孩子自己檢查書包，有無遺漏。4.給孩子買一個小鬧鐘，每天早晨讓鬧鐘叫醒孩子。平時做手工、看電視等，也可以藉助鬧鐘，讓孩子更有時間意識。6.讓孩子和大人一起去菜市場買肉和蔬菜，分擔一些重量，並對數字和各類蔬菜有一定的概念和認識。 7.每周一次，列出家庭家務清單表，標明孩子要幹的家務勞動內容，以及父母應做的事。「要花錢，自己掙」是美國中學生的一句口號。美國青少年從小時候開始，不管家裡多富有，都要通過自己的勞動去獲取報酬，其中包括給鄰居或自己的父母家剪草、送報、做小保姆等方式。
在法國有一所特殊的學校，叫「鯨魚學校」。這是一所沒有教室的學校，它的學習空間是在兩艘分別為10米和12 米的船上。學制一年，年齡不限，無需入學考試。學生在這一年中必須完成以下課程：兩次橫渡大西洋；在無人的荒島上學會生存；集體潛水到海洋深處與魚遊戲；晚上輪流值夜班，同時還要學習文化課。
十六七歲的姑娘，初中一畢業就送到一家有教養的人家去當一年女傭人。上午勞動，下午上學。這樣做的目的是為了培養孩子自立的精神，避免孩子成為無能之輩。這一方面能鍛鍊勞動能力，另一方面還有利於學習語言。
本文轉自公眾號：人文幼學
讓孩子勞動，絕非簡單地教會孩子怎樣做家務，更重要的是通過家務勞動，寓理於事、從小培養他們堅韌的意志、頑強的性格，以及自信力、忍耐力、自制力，這些對孩子都是大有幫助的。
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