了解一座城市，先從她的博物館開始。
每到一座城市，我都必去兩個地方，一是博物館，了解城市的起源發展歷史淵源，隔著時空，循著脈絡，我能與這座城市傾心交談。另一個地方則是清真寺，清真寺的周圍不僅能解決我的飲食問題，更重要的是這是我的精神歸屬，到了這裡，就像遊子回到了家，內心定安下來。
廣州博物館坐落在越秀公園內的越秀山上的鎮海樓，是一個明代的五層建築。紅磚綠瓦，雄偉壯觀，似樓似塔，逐層收分，很有特點。而越秀公園風景優美，綠植茂密，是一處遊玩觀賞的勝地。
我和愛人輪留進去參觀，孩子此時最迷戀樓梯，在博物館裡對陳列的文物匆匆看上一眼後，便走起了樓梯，從樓上走到樓下，樓內走到樓外，樂此不疲，而我們也索性放開了手，任他自行上下。這次出行怡辰最大的變化是具備了安全意識，懂得了謹慎小心。當父母對孩子放手還她自由時，孩子的各種能力迅速啟動，並不停地進行自我修正。一會兒的功夫，女兒就能從容地自己上下樓梯了，她很滿足很自信很陶醉，揚起的小臉上滿滿的都是喜悅，光彩照人。
放手，是一種態度，更是一種智慧。幼時的放手，先從不約束他的行動開始，不過度保護。而漸漸成人後的放手，則是不禁錮她的思想，讓孩子做自己喜歡的事情。那些獨立有主見的孩子，通常都脊背挺立，快樂自信。
在火車臥鋪上，女兒和一個比她大幾歲的男孩玩爬梯子遊戲。女兒嗖嗖嗖地爬到了上鋪，小手緊緊地抓住扶手。旁邊的一個奶奶尖叫了一聲，捂住了眼睛。那個男孩站在最下層猶豫著要不要上去，腿抖動著，不停地回頭呼喚媽媽。媽媽走過來說：「我家孩子膽子小，不敢爬。」男孩眼神一暗，主動下來了，坐到臥鋪上玩手機遊戲，坐的地方有點靠前，被媽媽疾言厲色地訓了幾句，男孩膽怯地向後挪了挪。
媽媽的一句話，就擊碎了男孩的信心，這種心理暗示會讓他真正認為自己膽小，什麼都不行，自卑就這樣埋下了種子。
你說的的樣子，就是他成長後的樣子。
教育的最終核心是自我教育，那些幼年時期的漠視、恐嚇、鉗制，以愛為目的的控制，像一顆毒瘤，深長於孩子的內心。他可能一生也走不出這個陰影，或者，他想移除這個毒瘤，需要花費大量的時間與精力來進行自我療愈，才能達到精神的獨立與內心的豐盈。
尊重孩子，再小的個體，他也是獨特的。他需要探索，更需要鼓勵與肯定。
我喜歡去博物館，但據我觀察，孩子們並不樂衷。她們更喜愛在自然中玩耍。
最近，讀了徐莉老師的一篇描寫丹麥博物館的文章，才找到原因。丹麥的博物館裡專門設有孩子的工作室，一個或多個，裡面有各種與博物館相關主題的手工，孩子們都流連於此不肯離去。寓教於樂，才是絕佳的學習方式。
而國內的博物館，高大上有餘，用心不足，更沒有把兒童教育這一塊，納入到博入館的工作範疇中。
個人認為，自然與人文，是和諧的共同體。自然所賦予孩子的，是從裡至外的精氣神；而人文所給予的，則是不可複製的內涵氣質。自然，需要觸摸；人文，則需要浸潤。因此，我喜歡帶孩子旅行，並不僅僅因為教養在路上，而是在行走中，能與天地靈氣接觸，與自然人文對話。
我希望孩子能徜徉在歷史的長河裡，感受文化的厚蘊與力量，明鑑明理，能找到來時的路，炎黃子孫的根。我也希望，她能身心靈共同成長，在這個左奔右突靈魂懸置的社會裡，多一份從容與安靜。
我能給她的，是帶她感受這個世界，感受中國幾千年的文明，感受中西文化的異同，感受藝術的魅力，給她內心種下一顆種子，等待發芽開花。我不能給她的，是她要獨立去走屬於自己的路，活成她自己。也許很普通，但獨一無二不可複製。
在旅行中，女兒給我許多驚喜。她更加能與我交流了，不僅僅是眼神肢體，還有語言，可以說很多字和詞語，對我所說的話也給予充分的回應。讓我印象最深的是吃藥，她有點感冒，擔心在旅途中病情嚴重，我給她服用了幾次藥，每次我都清晰地告訴她，有點苦但可以接受。她雖然不太情願但還是很配合地吃了下去。孩子內心澄明，什麼都懂，關鍵看我們有沒有足夠的耐心去傾聽等待，而不是利用權威或暴力強行使其就範。
在越秀公園裡我們玩到很晚才回，女兒興致很高，聞歌起舞，給我們帶來極大的快樂。哪裡是我帶她去旅行，分明是她帶著我們，抵達內心最柔軟的角落，讓我們感受到什麼是人間天堂。