「媽媽，我可不可以不去上學？」你的回答決定著孩子的未來

9月伊始，入學季到了。又有一批孩子，將要離開父母的懷抱，蹦蹦跳跳地走入幼兒園。

很多父母會不禁感嘆：「我現在也是一名學生家長了！」但這個學生家長，可沒有這麼好當！

圖自丨Pexels

上幼兒園第一天，孩子拉著父母的手，哭鬧著求爸爸媽媽不要走！

上幼兒園一星期，孩子哭著問：「媽媽，我可不可以不去上學？」

上幼兒園一個月，許多爸媽不忍心看孩子依依不捨的可憐模樣，帶孩子開啟「三天打魚，兩天曬網」的上學模式。

……

萬事開頭難，逃避解決不了根本問題。當孩子哭鬧著說不去上學時，父母不同的回答，決定著孩子不同的人生。

一、恐嚇式回答

「不行，今天不去上學，老師一定會罰你站牆角。」

面對孩子的哭鬧，想必很多急脾氣的家長，會習慣上用強硬的氣勢鎮壓孩子。

這讓貓老師想到，近年來，孩子拒絕警察幫助的案例頻上新聞。

截圖來自丨中國警察網

其背後的原因，是家長在管教孩子時，時常用「你再哭，就叫警察叔叔把你抓走，關進小黑屋」這樣的話來嚇唬孩子。

恐嚇式的教育不僅破壞了警察在孩子們心中的美好形象，更讓孩子在真正遇到危險的時候不敢向警察求助。細想「恐嚇教育」暗藏的危險，想必家長們再也不會用類似的話教育孩子了。

我們送孩子去上學的目的是為了讓孩子快樂學習，但如果家長以恐嚇的方式教育孩子，孩子難免會對老師和學校產生畏懼心理，那麼我們又如何培養出勤學、愛學的孩子呢？

也許從短期看，恐嚇式教育能讓孩子乖乖聽話，但家長長久的恐嚇中，卻隱藏著孩子被「嚇大」的人生。

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◆ 恐嚇式教育，可能影響孩子性格發展

年幼的孩子分辨能力有限，他們會相信美麗的童話故事，自然也會相信「不聽話就會被醫生打針」、「不聽話就會被警察抓走」、「不上學就會被老師懲罰」……

精神分析學家埃裡克森認為，3歲前是孩子對環境建立安全感的關鍵期，經常體驗穩定與安全是孩子對他人產生信任的前提。用恐怖故事和言語來恫嚇幼兒會阻礙幼兒形成健康的人格，導致幼兒膽小怕事、缺乏獨立性，束縛幼兒的個性。

◆ 恐嚇式教育，可能影響孩子心理、生理健康

恐嚇易引發幼兒心理、生理疾病。醫學研究表明，突發的恐嚇事件或恐懼氣氛會讓人的神經中樞受到強烈刺激。若成人常恐嚇幼兒，會給幼兒帶來壓力，大腦皮質對皮下中樞的調節功能降低，易引發各種疾病。

◆ 恐嚇式教育下，可能影響親子關係

用恐嚇的方式教育孩子，短時間內可能會有效果，但當他們意識到事實並不像家長說的那樣，也就漸漸地不再信任父母，甚至漸漸產生逆反心理。

二、講條件式回答

「寶寶乖乖去幼兒園，回來媽媽就給你買玩具。」

在面對孩子哭鬧時，很多好脾氣的家長，會選擇用「講條件」的方式來教育孩子。

沒錯，很多孩子為了拿到獎勵會乖乖去上學。但上學原本就是孩子應該完成的事，長期「講條件」，會讓孩子養成在任何事情上都喜歡做交易，看不到好處就不做的習慣，時間久了，也很容易形成急功近利的價值觀。

所以，不得不說，家長講條件式的回答裡，也藏著孩子被「利誘」的人生。

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◆ 「講條件」式教育，破壞了孩子的責任感

寫完作業，就可以看動畫片；

乖乖去上學，就給你買玩具；

答對問題，就給你買糖吃……

寫作業、去上學……這些原本是孩子責任，家長卻選擇了講條件的方式讓孩子完成。孩子寫作業的動機，也從「學習」轉變成了「看動畫片」。

在心理學中有一個詞叫做「德西效應」：過多的獎勵有可能降低個體對事情本身的興趣，降低其內在動機。簡單來說就是忽視了一件事情本身的意義。

長期以講條件的方式對孩子進行教育，我們培養出的不是孩子的責任感，而是孩子對物質的需求。

◆ 「講條件」式教育，讓孩子變成斤斤計較的人

家長處處和孩子講條件，孩子會忽略這原本是自己該做的事，而覺得每做一件事家長都應該拿相應的「條件」來換。長期對孩子進行「講條件」式教育，孩子會變得越來越斤斤計較。

三、我們究竟該怎麼做？

既然威逼和利誘都不是好的教育方式，那麼當孩子提出「媽媽，我可不可以不去上學」時，我們該如何做呢？

貓老師建議大家做到「兩多兩少，一個提前做到」。

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◆ 多談收穫，少做恐嚇

剛剛入學，孩子進入新環境短期內不適應很正常。家長首先要引導孩子說出不想上學的原因。如果孩子僅僅偷懶不想上學，家長們不要一味恐嚇孩子，而是應該多和孩子談談在幼兒園的收穫，激發孩子的學習興趣，比如在學校，他可以得到有趣的知識、溫暖的友誼、老師的關心等等。

◆ 多談底線，少談條件

其實，孩子偶爾談條件，或者家長偶爾給孩子一些小獎勵原本無可厚非，可怕的是，孩子在任何一件事情上都討價還價。

上學，原本就不是應該被討價還價的事。家長不但不該主動提出「去上學，就給買玩具」的方案，相反，當孩子提出去上學要求獎勵時，家長更應該及時給與孩子正確的引導——上學是為了學習知識，而非得到獎勵。

但當我們拒絕了孩子的需求後，一定要抱抱孩子，讓孩子知道，儘管我們拒絕了他們的要求，但我們依然無條件地疼愛他們。

相信，父母用溫暖而堅定的態度守住了教育的底線，孩子也會漸漸樹立正確的價值觀，變得更有責任感。

◆ 提前做到：讓孩子學會準確表達需求

一般幼兒園一個班級裡大概有20個孩子，老師很難時刻關注到每個孩子的。在學校裡，孩子難免有自己難以解決的事， 這時，懂得尋求老師的幫助，並準確表達自己的需求，非常有利於孩子幼兒園生活的順利進行。

孩子幼兒園生活過得開心，過得順利，能很大程度上防止孩子產生厭學心理。因此，在此階段，培養孩子表達能力至關重要。

在教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中，明確把語言發展作為3-6歲兒童五大發展目標之一，並指出：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展對其他領域的發展有至關重要的影響。

幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等。可見，學會表達、敢於表達、樂於表達，必將使孩子終身受益。

我們秉持「口才+」的素質教育課程設計理念，針對孩子在實際生活中遇到的真實情境進行設計，幫助孩子學會與同學交流、與老師交流，讓孩子能夠清楚完整地表達出自己的真實情感和想法，這對於孩子順利融入校園環境，及今後的學習和生活都是非常有幫助的。

通過今天貓老師的分享，當孩子說：「媽媽，我可不可以不去上學」時，你知道該如何回答了嗎？