近期，網絡流傳著不同版本的北京中高考改革方案，涉及英語等科目的試卷結構變動內容。昨日，北京市教委回應稱，相關內容並非改革結果，近兩年北京市英語試卷將保持穩定不變。
2016年中高考考試說明還在編
近日，在網絡上流傳著不同版本的北京市2016中高考改革方案，內容涉及英語等多個科目，具體到分值調整、知識點等內容。
對此，北京市教委昨日正式回應稱，目前，2016年中、高考考試說明的編寫工作正在進行，各學科均有針對性地開展了相關調研和論證，網傳2016年北京市中高考英語改革所涉及內容並非最終結果。
市教委相關負責人還表示，近兩年北京市英語試卷結構將保持穩定不變，如做出相應調整，必須在深入研究基礎上寫出論證報告，並且經必要審批程序後才能確定;同時市教委也會提前進行教育教學整體部署。
「讀懂學生」將成改革思路
近兩年，北京市招生考試制度改革重拳頻出，從招生方式到考試內容均有變化，特別是2015年中高考題目中，均增加閱讀和實踐題量等，意在通過考試引導教學，改變教育供給觀，讓學生能獲得12年的教育消費。
「北京教改的核心是把學生放在重點」，昨日，北京市委常委、教工委書記苟仲文在清華大學新清華學堂參加「首屆全球未來學校暨世界基礎教育論壇」時，向國際的教育界專家表示，北京今後的教育改革的重點將在於「讀懂學生」。
其中，包括關注學生作為社會人的人格獨立，擁有自由快樂的童年，並遵循教育規律，按照學生不同的發展階段給予相應的教育供給，「現在的問題就在於把所有學生當做一個模子，忽視學生的階段性」，苟仲文指出，其反面案例就是眾多家長所尊崇的「不要輸在起跑線上」。
「錢學森之問，實際問的是對學生的評價方式」，苟仲文說，北京的教育改革將首先從考試上改，保護學生的天性，激活他們的大腦，挖掘學生大腦中的主動性，不再引導他們按照固定的模式做、學、想。
例如，今年中考題目中的一道讓學生寫解題思路的題目，就讓很多學生覺得困難，「很多學生說會寫答案，但是不會寫思路」，苟仲文指出，所謂創新就是要把思路說出來，而不是記住人家的成果。
教師角色面臨向教練員轉換
這也要求教師的角色從裁判員轉為教練員，「不是打5分10分，而是怎麼都能學會」，他指出，教師應塑造快樂、平等、尊重、寬容、批判的課堂，不需要準備過多的作業和PPT，而是改變教學構建一個生態課堂，多鼓勵，少指責，從而還給兒童一個愉快的童年，真正讀懂學生。
「診斷比治療更重要」，昨日下午該論壇討論上，市教委相關負責人就北京教育改革表示，對孩子的尊重體現在對孩子的認識，如沒有充分診斷，沒有充分的認識，用再多勁兒可能都屬於無用。
「保護比開發更重要」，教育工作者在保護的基礎上，更應重視開發，「真正的科學素養在於保護他的好奇心、探究欲望」，該負責人說，「服務比建設更重要」，此外還要通過基礎教育的從業人員的良好服務，把建設固化到學生身上。
上述負責人還表示，北京市教委非常關注類似此次的國際化論壇，也鼓勵發展各種形式的教育聯合體和區域教育合作研究組，以此增加基礎教育生態中，「食物鏈」和「食物網」交接的密度，從而讓校長的辦學、老師的教學更加安全穩定。
案例
學校給小學生做中高考題
本學期，芳草地國際學校六年級的學生們收到一份特殊「試卷」，試題由部分中高考真題整合而成，共6道大題，滿分20分。該校老師介紹，這張卷子的前五道客觀題總分10分，孩子們雖是小學生，卻拿到平均分6.5分的成績。
「多看課外書、多去博物館的同學分數肯定高」、「孩子平時涉及的知識面要廣，各類知識都要儘可能了解」……學生、家長、老師都在思考教育思路的改變。
該校校長劉飛認為，之前「老師覺得教好了學科就是完成了任務」的觀念需要改革，希望以這次「小學生做高考題」的方式，撬動全校的教學理念乃至實際教育的改革。