孩子的暑假作業「變了味」，責任在誰？

孩子的暑假作業「變了味」，責任在誰？

孩子的暑假作業「變了味」，責任在誰？

王營

近日，有記者發現，隨著開學臨近，不少家長為幫小學生完成實踐類作業的設計，找列印店幫忙，最高收費一門課50元。

記者隨後走訪了解到，許多學校推行「創新」、「實踐性」暑期作業，導致不少小學低年段的家長在開學前半個月匆匆幫小孩趕作業。有小學生的暑假作業是以圖文並茂的方式，講述自己的假期生活。臨近開學，家長便為其製作了一份手抄報。專家表示，學校的初衷是鍛鍊孩子，最後家長全程代勞，豈不是捨本逐末了。

本來，暑假期間學校給學生布置一些「創新性」、「實踐性」作業，是適應課程改革需要，引導學生走出家庭、接觸社會，通過跨學科知識的綜合學習，培養學生的觀察能力和動腦、動手能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。比如，報導中丁丁所在學校布置的實踐類暑假作業是：了解武漢的發展變化，例如交通、長江新城等，並做成小報。這類實踐性作業貼近學生生活實際，通過讓學觀察和了解武漢的城市變化，培養學生熱愛家鄉的美好情感，提高學生的綜合設計能力和語言表達力。這類作業既能用到課內學到語文知識，又能用到數學知識、歷史知識和美術知識，學生如果能獨立完成這一類作業，一定會收穫一些課本上學不到的東西。

孩子的暑假作業「變了味」，責任在誰？

可惜，學校布置這類實踐性作業的美好初衷卻「變了味」，這些作業不是由學生自己獨立完成，而是全部由家長代勞；學生並沒親手做小報，而是家長花錢去列印社列印，這種勞民傷財、舍本求末的事情著實讓人大跌眼鏡！

孩子的暑假作業「變了味」，責任在誰？恐怕板子要打在家長身上。有些家長既缺乏對孩子暑假生活的整體規劃，也沒有認識到這類實踐性作業對孩子成長的重要意義，更缺乏對孩子獨立完成家庭作業的監管。以丁丁為例，據丁丁的父親稱，暑期帶孩子上培優班，又帶孩子出去旅遊，竟把這個事情給忘了，這幾天丁丁馬上開學了，丁丁爸爸才想起來總結報告還沒做。也許在這位父親看來，上培優班、旅遊遠比孩子完成家庭作業重要。我不反對孩子在假期裡旅遊、開心地玩，甚至上各類培訓班，因為這也是讓孩子體驗生活、融入社會的一條途徑，但是家長要合理規劃孩子的假期生活，要留出足夠的時間讓孩子獨立完成家庭作業，更不可越俎代庖，以愛孩子為名，作業全部由家長包辦代替。

孩子的暑假作業「變了味」，責任在誰？

同時，學校也要加強對家庭作業的監管。一是在布置這類實踐性家庭作業時，要增強趣味性，加大選擇性，不宜搞一刀切。可以根據學生的年齡特點和不同性格特點，精心選擇幾種不同類型的作業，讓學生根據自己的興趣愛好自主選擇。二是要強調讓學生親歷親為，獨立完成。像手抄報之類的作業，既然是「手抄」，就不能要求學生列印，要以手寫為主，以此提高學生的版面設計能力和書寫水平。三是要精心批改和評價學生的家庭作業。作業有布置，就要有批改和評價，教師要精心批改學生的每一份作業，並對每份作業給予一個客觀的評價，凡是學生自己獨立完成的作業，即使某些方面不夠完美，也要給予肯定的評價；凡是列印或家長代勞的作業，要給予嚴肅批評，並退回讓學生重做。