東方蒙特梭利‖蒙特梭利教育中的科學與藝術

蒙特梭利認為孩子學習科學的能力是在3歲左右，她主張充分利用孩子宜於吸收文化的時期，使他們牢固把握其民族與社會所特有的文化本質。

科學:

1、地球儀

我們的寶貝對地球儀非常有興趣，對地球儀的認識目的是認識陸地和海洋，能區分出陸地和海洋；知道陸地共分為七大洲，並了解它們的名稱和地球儀上的位置；知道四大洋的名稱和在地球儀上的位置。

2、地形三段卡

地形三段卡的認識目的是了解各種地形和水形，知道它們的名稱；擴展孩子對文字的辨別能力。

3、中國地圖嵌板拼圖

讓寶貝們從小認識中國地圖，可以根據寶貝的接受程度和能力，給他們講述中國的一些歷史、民俗、神話故事，讓寶貝更詳細地了解自己的國家，激發幼兒的認知能力及語言表達能力。從小培養他們愛國的情懷，更好的學習，快樂的成長。

4、吹桌球
吹桌球的目的是可以鍛鍊嘴部肌肉，增加孩子的肺活量且有利於語言的發育；可以訓練手部、眼部、口部的協調能力；對工作的專注度和綜合判斷能力。小朋友正處於生長期和智力發育期，適量的體育運動益智又益腦。能夠極有效地發展反應靈敏，協調和操作思維能力。

藝術:

蒙特梭利堅信，家長的主要任務是幫助孩子擁有「一雙可以發現美的眼睛；一雙可以變廢為寶的手；還有一個可以感知這個世界的靈魂」。

為了實現這一切，我們必須為孩子提供一個豐富多彩，美輪美奐，文化底蘊深厚的生活環境，讓他們去體會去感知，同時發展自身所需的技能。

教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展，教師的職責在於為幼兒提供適宜的環境。

兒童教育的過程本身，就是一種藝術創作的過程，無論是家長還是老師，在教育的過程中，我們都要時刻保持這種警醒，也就是蒙特梭利所強調的時刻以孩子為中心。

藝術教育是生命早期發展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。每個兒童都擁有一顆藝術的心。兒童就是天生的藝術家。每個兒童都天生擁有著遊戲的精神和藝術的心靈。

通過各種方式來發現寶貝的藝術創造能力。結合空間建構、手工美勞和拼貼的方法，培養寶貝對色 彩的感覺和繪畫的興趣，激發寶貝的想像力，為寶貝創設塗鴉環境，讓寶貝懂得欣賞自己的作品。

蒙氏藝術教育的「以兒童為中心」，使我們的孩子將不再複製人生，而會創造屬於他們的精彩的人生!