冰之穀日語 口語課程體系

2021-02-22 冰之谷

口語課程體系

日式思維 / 地道表達 / 實用口語 / 場景演練

冰之穀日語口語課程:

• 全外教4人小班教學

 

 聽、說共同訓練,培養日式思維,學習地道表達

• 對話內容覆蓋日常生活、商務、職場、留學、旅遊、娛樂等各類場景,真正解決在各類實際對話中說什麼、怎麼說的問題

冰之穀日語依託《歐洲語言共同參考框架:學習、教學、評估(CEFR)》《JF日語教育標準》,進行課程研發

■ 歐洲語言共同參考框架:學習、教學、評估(CEFR)


歐洲理事會制定的關於語言學習、教學及評估的整體指導方針與行動綱領,是全球通用的語言能力分級的重要參考依據,為世界各國開展語言教學設計、語言測試和教材編纂工作提供指導依據。

■ JF日語教育標準


《JF日語教育標準》是日本參考《歐框》的外語教學理念提出的日語教育標準,是全球通用的日語能力分級參考依據,是用於進行日語教育、日語學習以及評價日語學習效果的工具。

在《JF日語教育標準》和《歐洲語言共同參考框架:學習、教學、評估》的階段劃分基礎上,冰之谷結合中國學習者的學習節奏及使用的教材特色,將整個學習生涯細化為L1~L8學習階段。

冰之谷口語課程根據語言學習循序漸進的規律,語言交際活動的形成分為接受和理解(即聽與讀)、語言產出(即說與寫)和語言互動三個步驟。

立足於外語口語互動和交流的實用性,著重考察運用外語解決問題的能力。

■ 使用CLT教學法

冰之谷口語課程以語言學習者所需之溝通需求與能力為主,語言功用包括了規範性、互動性、想像性以及再現性等多種用途。分為以下四個維度:

把語法形式和意義融合在一起,超句平面上組織語段的能力

■ 分階段設置適合學員的教學模式

入門、基礎階段:激發興趣,實現日語的高質量輸出

提高、流利階段:商務、工作、留學各類場景全覆蓋

課程研發團隊


• 冰之穀日語擁有獨立的教學研發團隊,團隊均擁有10年以上日語教學經驗;

• 依託歐框、JF日語教育標準,根據課程研發四大原則,研發出適合中國學生的日語口語課程。

中外教師團隊


• 冰之谷所有中日教師均有良好的教育背景,經過多輪考核,錄取比例小於2.5%;

• 上崗前經過系統培訓,包括教學方法、授課技巧等多方面,多次試講打磨、多輪質檢,確保教學的專業性及高品質。

學員服務團隊


設有專業的學員服務團隊,貼心為每一位學員推薦學習方案、制定學習規劃、監督學習過程,打造全學習生涯管家式服務。

嚴格的教師篩選機制


評估:開課前外教摸底評估,保證學習的針對性

學習:4人外教小班,隨時預約課程

課後:助教1v1答疑、1V1糾音;課程視頻無限回放

練習:課上、課後高頻口語練習

測試:外教隨堂評估反饋;外教定期口語測試,保證學習的有效性

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    日語一對一課程設置零基礎入門班:主要是針對零基礎入門或者基礎差的學員設置的課程體系,從日語五十音開始學起,不僅要了解讀法還得知道各種語法、詞語、句型等,這些都是打好日語基礎的關鍵。針對日語基礎班:合適的對象是基礎差,還想在短時間內掌握簡單日語基礎的同學,很適合比較忙的上班族,參加高考的學生,專升本的學生,還有職稱考試的。這個階段就要重視基礎和口語的鍛鍊了,提高日語綜合水平,系統學習日語基本發音、語調裡面的語法、詞彙、句型等。
  • 論文 | 混合式教學模式在小語種口語教學中的應用——以初級日語口語課程為例
    ,而小語種學習領域的混合式教學研究,尤其是混合式教學的基礎理論研究、學習支持體系建設、應用模式構建的實證研究等領域還有待探究。以「藍墨雲班課」教學平臺為依託,嘗試在初級日語口語課程中引入混合式教學方法,旨在探索混合式教學模式在小語種口語教學中的有效應用。隨著信息技術的不斷發展,高等教育機構中外語課程的學習環境、教學方法、評價方式發生了很大變化。將信息技術應用於各教育階段的教學環節,以教學平臺為依託的網絡教學模式將成為一種發展趨勢。2003年,祝智庭首次對混合式學習做了系統介紹。
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  • 專業日語培訓看課程這幾點就知道
    那麼,我們在選擇日語培訓學校的時候,需要考察學校以下幾點:1、日語培訓課程的分類專業專門的日語培訓機構會根據學生的學習目的、學生年齡和學習時間段進行小班化、精細化的分類。根據學習目的專業的日語學校有:基礎班、考級班、考研班、出國留學班、外教口語班、全日制日語培訓班、半日制日語培訓班、日語專業考級專項班和日語專業學歷班。
  • 一個堪比留學的日語口語訓練方法,我給你找到了
    ,但你的口語一定要好!但你的口語差,看見日本人張不了口,說話吞吞吐吐、詞不達意,沒有人會認為你的日語好,升職加薪永遠沒有你的份。如果你的口語很好,即使你從小成績吊車尾、沒有任何證書,別人也會羨慕地看著你說:「哇!你的日語可真好!是不是留學回來的?」
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