無手無腳，她當了12年老師
田興隆 主評
方留聚 主審
主評總述 在四川瀘州，有一位「梅子老師」，沒有雙手，也沒有雙腳。她用堅強的意志，樂觀的精神，支撐著殘缺的身體，在講臺上教書育人12年。
她真名杜宣梅，是瀘州市合江縣人民小學的英語老師，負責教四年級五個班200多名學生。可想而知，她比正常人付出艱辛和努力。
要想就此事寫出出彩的好聯也不容易，因為教師這個話題從古到今，不知寫了多少代人，不知寫了多少詩聯。要想跳出古人的巢窠，也似同「梅子老師」教學難等同，但本群老師多數做到了，而且超越了。如「儀踵融情，拋淚推磨雕璞玉；板書蘸血，用心灑水潤新苗。」在現在以砌字多為佳的長聯時代，此比著墨不多，亦言盡要言之事，寫出了一個身殘老師的高尚情懷。融情/蘸血頗具匠心，以及拋淚/用心對仗之工穩，足見功力。又如「解疑憑口，口口互傳，苦口開智；傳道在心，心心相系，仁心勝殘。」此聯最大亮點，運用頂針、疊詞、復辭等藝術手法，已爐火純青，非高手不能為。上比四「口」，下比四「心」，不但工穩，而且提升了藝術感染力。附加說明此聯有人認為兩結平仄未予交替，本人從清朝對聯大家的作品中，讀到的比比皆是，因為對聯形式來自古詩、詞、曲、賦、散文中，你如何去規範散句的平仄，我認為只要不是律句，就不應該以律句論平仄。
好作品不勝枚舉，從已收到的123副作品中，但也存在問題，主要直接用「手、腳（足）」做文章的，一概未入優，也不與點評。
鑑於大家寫作不易，儘量少淘汰。限於本人水平，肯定遺珠，不當之處，請大伽包涵！
最後本人擬一聯跟老師們作伴：
三千裡道途，著力騰騏驥；
十二年庠序，用心樹杞楠。
優秀作品10 副，取消4副
胡永春 江西吉安
儀踵融情，拋淚推磨雕璞玉；
板書蘸血，用心灑水潤新苗。
簡評：在現在以砌字多為佳的長聯時代，此比著墨不多，亦言盡要言之事，寫出了一個身殘老師的高尚情懷。融情/蘸血頗具匠心，及拋淚/用心對仗之工穩，足見功力。
編審：磨，作動詞時為平聲，作名詞時為仄聲，古今皆同。根據語境，此處，磨，作名詞用，失替，屬硬傷，取消優秀，可惜了。
陳斯高 江蘇泗洪
解疑憑口，口口互傳，苦口開智；
傳道在心，心心相系，仁心勝殘。
簡評：此聯最大亮點，運用頂針、疊詞、復辭等傳統手法，已爐火純青，非高手不可為。上比四「口」，下比四「心」，不但工穩，而且提升了藝術感染力。
編審：傳，不規則重字，屬硬傷，惜一字之誤，取消優秀。
米寬魯 山東泰安
她宣示世人，殘缺身可做剛強事；
我尋思生理，冰凌季仍開絢麗梅。
簡評：通俗中見深邃，平淡中見俊逸。巧妙嵌用「梅」，而不見拙。
趙式立 黑龍江蘭西
打小追襟胸綺夢，吞苦累無言，銳意求學途坎坷；
壓跟忘手腳殘疾，念師生有愛，精心任教課艱難。
簡評：上下比俗語作啟，引人入勝。自對妥貼，可知用心。途坎坷/課艱難 連綿詞相對工巧，而且「途、課」名詞轉品老道。
曾宜華 上海閔行
化雨敬瀘州，問誰冰骨執鞭，三千學子知恩重；
春風欽氣志，憐汝霜姿勵翼，一笛梅花煥景輝。
簡評：不用題字是寫聯高妙處，讓人讀聯知其所言，是見筆力。下結可謂點睛之筆。
王光威 江蘇崑山
天公好不公，力行躬己體；
女表該當表，身教雅言傳。
簡評：復辭見功力，具匠心。天公、女表，力行、身教四柱牢靠，使其「廈」穩固。不好碼字，尤賞斯作。
編審：女表該當表，費解，並可能引起歧義；上聯第二分句不通順，且上下對仗不工；上下聯四個五言句，句式也不好。整體看離優秀作品尚遠，取消優秀。
譚愛榮 遼寧瀋陽
鳳毛故折，兩袖清風，授業黌門垂德範；
麟趾雖殘，一腔熱血，育才華夏鑄功勳。
簡評：首起用典，倍增了厚重感。對仗既工又妙見「折」「殘」。
編審：黌門，偏正，華夏並列，不工，微瑕，保留優秀。
胡濰偉 浙江永康
寒梅一剪綻芬芳，雲風淚目；
殘體無肢生璀璨，日月悲心。
簡評：巧用連綿詞是為亮點。兩結比擬有力度，而且「風雲/日月」「目/心」小類工對，是為閃光點。
朱瓞瓞 江西鄱陽
志韌猶如梅傲雪；
心清恰似月凌霄。
簡評：短聯難寫，出彩不易。梅喻志，月喻心好。
吳岱寶 陝西寶雞
雖無手腳，卻有襟懷，十二年站立講臺，縱風刀霜劍，不輸梅氣；
正視生活，旁觀命運，八千裡來回行跡，猶樹蕙滋蘭，愛託春光。
簡評：此比如不點題，當推上乘。總體相當不錯，兩結猶神來之筆。
編審：古今混用，屬硬傷，惜一字之誤，取消優秀。
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入圍作品80副
王吉遠 山東諸城
身殘夢不殘，培桃育李吃千苦；
心健志才健，舉日託星育萬才。
郭一明 江西崇義
無手無足，身殘志不殘，寒風處，寒梅傲雪；
有知有識，情滿愛更滿，生活中，生命謳歌。
孫汝瑛 吉林扶餘
身殘志不殘，播火傳薪，奉獻才知春化雨；
心壯情尤壯，培桃育李，弘揚大愛血滋花。
卜祥傑 遼寧阜新
情懷作手，夢想為足，一片篤誠燃智火；
身體雖殘，心靈卻美，千般磨難育新苗。（今聲）
扈金海 山東臨清
仗殘肢硬骨，育李培桃，意志堅強梅子棒；
憑赤膽衷心，教書獻藝，師情厚重雋才芳。
孫芸香 遼寧朝陽
十二載杏壇傾力，手足俱無，殘軀偏築健全夢；
一顆心蜀地發光，春秋不怠，韌志猶鞭庸碌人。
劉未零 湖南桃江
淚目新聞，堪稱中外能人，梅子老師垂楷範；
褒言美德，無愧古今鴻志，杏壇大愛化春風。
年廣林 黑龍江巴彥
手腳雙無，心抱陽光宣博愛；
書行獨有，志描苑圃綻芳梅。
劉奎禮 黑龍江蘭西
學子幾百人，殘身立業尤織錦；
講臺十二載，綺夢縈心可撼天。
邢偉川 河北曲陽
手腳雖殘，師愛豐盈尤可補；
德才兼備，春風遞送自相宜。
10
李利坤 湖北枝江
無手足，又如何，扼命運咽喉，自強獨立精神好；
有情懷，當點讚，插生活翅膀，捨己為人夢想圓。
範 榮 山西偏關
無手腳艱難，難擋堅強，十二年師者可歌可敬；
有精神美麗，麗擎挺立，二百位學生亦愛亦親。
勞金澤 河北灤南腳手殘缺，不墜青雲志，篤行不遜健全者；品德端正，常懷愛子心，施教更優貪利人。
黃雲光 廣西桂林
無手亦培桃李，無腳亦馳行，蕩縷縷春風，十二載韶華煥彩；
有心猶捧詩書，有情猶執教，燃宗宗燭焰，萬千般睿智盈光。
代洪江 黑龍江佳木斯
志遠身殘，雕塑心靈十二載；
才高品尚，耕耘社稷九重天。
辛列奇 陝西寶雞
手腳全無十二春秋執教，誰能與比；
身心俱健幾多歲月奔波，自愧不如。
李金梅 青海西寧
無手足，書山得志，春秋戴月，培桃育李；
有心胸，學海行舟，晝夜披星，作榜為師。
湯建農 湖南瀏陽
雖無手足成殘廢；
卻有才能當老師。
徐繼明 河南南陽
手足全無，身殘志不殘，三尺講臺書作畫；
知行合一，職在情猶在，四時花蕊韻成詩。
易延鳳 湖南懷化
吻汝以疼，報我以歌，其心寬闊如蒼海；
憑君之力，操師之業，教室平常容大材。
20
李 振 山東滕州
殘身銳志，大筆園丁育桃李；
細雨和風，一枝梅子化春秋。
肖德飛 湖南臨武
情熱廉高，胸中傾愛育新苗，十二滋桃潤李燃師願；
身殘志大、筆底生花圓綺夢，卅年曆雨經風蔚汝心。
趙 軍 山西汾陽
庸者幾曾無手腳；
動容最是熱心腸。
包蘇日嘎拉吐 內蒙古通遼
授業休言無手腳；為師只選有心懷。
林國斌 黑龍江肇源
上邊無手，下面無足，有夢真情能探月；
心裡有責，胸中有膽，無窮魅力更驚人。
何小鑍 廣東懷集
無手亦無腳，卻有愛心傳學識；
教書更教人：但憑意志克難關。
曹玉蘭 河北廊坊
杜家女，無手無足，用雙臂書出大美；
雪裡梅，有情有愛，捧全心獻給黌門。
董文學 遼寧朝陽
手足卻無依，秉一身正氣，弘道傳薪，梅蘭氣骨松筠節；
春秋原有韻，抒萬丈豪情，耕雲播雨，家國襟懷日月魂。
呂克賢 天津南開
手腳化春暉，校舍皆明臻大美；
襟懷播雨露，蓮心雖苦溢清香。
王長城 河南三門峽
身殘志更堅，愛注青衿撐大廈；
路險人猶勇，情融粉筆育新苗。
30
王興平 河南濟源
雖無手腳，為人師表受人敬；
可有擔當，育國棟梁令國強。
葉豔傑 河南西華
雖無手足，單憑傲骨撐天地；
幸有精神，一秉初心育棟梁。
夏海兵 湖北大冶
川女此生，手足雖無存大愛；
杏壇十二，門生遍及念英名。
尤志峰 廣東揭陽
體疾志堅，滋蘭樹蕙無關腳手；
梅香桃豔，崇德尚文有益身心。
王家祥 天津南開
起點降低微，大病致殘驅，毅然入學求知，不怨天人存大志：
行程多暖愛，苦舟臨彼岸，終可為師傳教，雖無手腳有恆心。
嚴朝紅 湖北武漢
雪壓寒梅香馥馥；
情傾孺子暖融融。
馮慶懷 江西萍鄉
師愛無疆，身無手腳鑄華夏；
黌門有幸，口吐蓮花育李桃。
盧長華 山東臨清
情傾學子，懷抱朝陽，雖無手腳心盈愛；
敢品酸甜，能嘗苦辣，更立堅強路滿春。
邱邦澄 海南海口
無手腳，英華執教梅風骨；
有膽肝，嬌客育人杏雨情。
蔣春喜 四川蓬溪
手腳雙無憑志氣；
人生四有任飛翔。
40
魏淑娟 甘肅白銀
無手，能雕梁畫棟；
缺足，可立地擎天。(新韻)
喬德紅 黑龍江龍江
無手無足，亦彰大美人生，歷艱難日月，淚中含笑，痛裡放歌，信念撐三尺講臺，巡查俊影傾肝膽；
融情融愛，更著崇高夢想，懷秀雅芝蘭，語裡誨心，行中勵志，精神樹一方砥柱，蕩漾春風育棟梁。（今聲）
吳長發 上海楊浦
手腳全無，靠自強他助，數千天苦學，成才逆境創奇蹟；
心胸富有，秉克己奉公，十二載勤教，化雨春風讚美人。
說明：數千天，指從小學到大學畢業需要的時間（約數）；克己奉公，句中自對。
曾令山 湖北監利
粉筆有情，殘肢撐起棟梁，可歌可泣；
青春無價，熱血澆香桃李，何怨何求！
孫景新 吉林九臺
無手無腳，想像不出，人生色彩如何描繪；
有義有情，現實卻是，眾志高程向你看齊。
劉劍輝 湖南資興
何懼空缺軀體，憑三尺講臺，痴心一片，十二春秋潤蕙滋蘭，花香遍地；
但存飽滿靈魂，靠一支粉筆，熱血三腔，四千日夜培桃育李，春色滿園。
邱新豐 江西南城
手腳全無志不殘，為人師表；
心胸甚廣情尤厚，助校爭光。
劉鐵滿 河北曲陽
無足無手，有志有情，嘔心瀝血光明炬；
歷雨歷風，經冬經夏，育李培桃智慧人。（新聲）
王家祥 天津南開
起點降低微，急病致殘驅，毅然入學求知，不怨天人存大志：
行程多暖愛，苦舟臨彼岸，終可為師傳教，雖無手腳有恆心。
何 瑋 青海海北
胸懷志向，耕耘學海，激情書讚譽；
愛有追求，奉獻講臺，殘體報春暉。
50
林國斌 黑龍江肇源
別看上邊無手，下面無足，但有夢真情能探月；
也憑心裡有責，胸中有膽，讓無窮魅力更驚人。
王 良 天津河西
生迎痛吻，悲望紅顏無足手，猶能立業成才，艱辛難阻陽光志；
樂報以歌，信憑殘體奉肝心，惟願栽桃培李，忍苦滂施雨露情。
陳寶林 甘肅定西
梓桑愛暖蠶織夢；
桃李心甜蝶戀花。（今聲）
註：敬佩梅子老師身殘卻志堅，如蠶織夢，終破繭化蝶。
楊淑英 河北張家口
無手能書，無腳能行，四肢殘，卻育青苗壯；
報傷以笑，報疼以唱，十二載，常教梅朵香。
何貴富 青海西寧
志堅，樹德修身為典範；
身殘，守崗敬業作尊師。
呂運祥 山東臨清
誰敢信，手腳殘缺竟讓笑容暖講臺，心靈震憾！
我誠服，性情剛毅志將汗水澆花蕾，人品高潔！
顏學生 湖南沅陵
憑無手腳嬌軀，耕春播夢，打出高分真事跡；
靠有忠誠熱血，育李培桃，評來靚卷美人生。
何 景 青海西寧
志強身殘師表帥；
業荒體健我羞顏！
郭清山 河南南陽
身無手腳，筆寫神奇，步登優雅，凌雪梅花香馥遠；
眼有春秋，心懷桃李，愛撼地天，施光焟燭德流長。
李家橋 湖北武漢
勵志補殘身，手足雖無，剛強自有，大智養生超俊彥；
為師圓美夢，冰霜歷盡，精彩綻開，寒梅挺骨展芳華。
60
井春生 黑龍江哈爾濱
十二年寒來暑往，無手何妨，無腳何妨，三尺講臺圓綺夢
萬千次臂夾胳磨，有殘不怨，有傷不怨，一腔熱血鑄師魂
（說明：「臂夾」指用雙臂夾著粉筆寫字；「胳磨」指由於雙臂經常活
動，胳膊 斷處封口也隨之相互磨擦，久而久之形成很厚的繭子；「圓綺夢」指杜宣梅從一名大學生成為光榮的人民教師的願望終於實現）
蔡龍升 江蘇濱海
手腳全無，執著教育十二載，此事傳播於世；
身心俱美，熱愛生活幾多情，斯人感動於民。
馮兆烈 廣東清遠
無手無腳，勵志修身施絳帳；
有心有情，堷桃育李獻青春。
註：施絳帳。後漢馬融，為世通儒，教養諸生，常坐高堂，施絳紗帳，教授生徒。後因以「絳帳」為師門、講席之敬稱。
絳帳/青春非常出彩。
邢金成 河北曲陽
雖無手腳，情牽三尺講臺，生命之花仍怒放；
卻富精神，愛寄一支粉筆，青春之翼更高摶。
王雁青 天津河東
嗟已身殘，復家傷，忍過三冬霜雪冷；
懷千尋志，萬重愛，培得十載李桃香。（新韻）
張汀浩 廣東珠海
體疾志堅，將愛傳播，十二載燭燃絲吐；
肢殘心健，把憂捨棄，千百回口授筆耕。
陳巖 遼寧阜新
摘星攬月何須臂；
育李培桃只用心。
楊亞平 陝西寶雞
花開三尺講臺，罡氣長精神，幽香陶意志，滿園桃李任風雨；
笑對四肢殘疾，秉臘梅鬥雪，欣芳草沐曦，當代巾幗懷蕙蘭。
賀正明 江西萍鄉
懷抱暖陽，身藉義肢，十二春秋傾學子，可圈可點；
尊崇師德，昭彰大愛，一朝事跡感神州，堪贊堪欽！
張培成 湖南會同
堅守講臺，一心忠教育，頑強意志舒張羽翼；
欣培學子，全力鬥殘肢，拼搏精神大寫人生。
70
葛永紅 河南扶溝
無手能擎一片天，無腳能行萬裡程，十二年播火傳薪，初心不改；
育苗甘灑千絲雨，育人甘獻滿身力，百分愛催桃綻李，碩果猶豐。
李 桁 湖南岳陽
仰梅花傲潔，杜若卷香，幼急尚攻文，排除困境飛神彩；
借飽滿胸懷，殘餘手足，愛濃恆授業，獲得優言顯志高。
周之安 遼寧
女子笑從容，淚目男兒，但愛梅花憑傲骨；
師生情繾綣，襟懷造物，誰憐惠草有香心！
吳金城
梅綻杏壇，傲雪迎春十二載；
鏡鑲世面，圖強勵志幾多人。
李秀卿 河北曲陽
肢體殘缺，搏擊命運；
人格完美，垂範教壇。
刁寧 遼寧瀋陽
梅花臂繭磨成，三尺經營宣大愛；
杜若心窩裝滿，十年苦樂感蒼天。
俞文利 遼寧瀋陽
似梅花傲雪，如杜若含香，時光自有寸心照；
看巾幗育人，令男兒淚目，生命何須雙腳擎。
馬麗華 海南樂東
瀝血嘔心，無手腳耕耘桃李；
種情播愛，有道德塑造靈魂。
張杰安 河南濟源
心裝信仰，十二年濡苦含辛，化署容寒，終不減高殘意志；
步履風情，一腔血飛花綻蕊，傳薪播火，堪當稱大道胸懷。
黃振業 黑龍江哈爾濱
無手有心，給希望安裝翅膀；
以情代腳，為未來塑造靈魂。
此聯好！
80
有問題聯33副
王西川 河南三門峽
冷雪創紅梅，縱折枝面世，猶難挫馥鬱芳華，昂揚樂態；
丹心耕幼圃，雖斷手扶雛，卻盡揚剛強志向，瀟灑豪歌。
「創」應多考慮一下。
編審：無大礙，保留。
劉芍禳 廣東廣州
生涯有未可言之痛，縱軀殼支離，懷抱韶陽驅病葉；
教席為不能棄之歌，亙園丁砥礪，消融暴雪綻清梅；
病葉/清梅見功力。不足軀殼支離與病葉，疑合掌。
編審：無大礙，保留。
王躍虎 河北曲陽
空生健體，虛度華年，但問何人生愧色；
怒放殘梅，獨撐鐵骨，足教我輩仰高標。
斯聯當入優，限於名額。
丁星凡 湖南桃江
手足不全，傾心向善，猶嘆世間多烈士；
德才兼備，悟道樹人，豈曰中國少名師？
烈士用此，欠妥。
和西典 山東新泰
身殘不服輸，光彩人生鐵志支撐起；
德美全成愛，情鍾學苑花香飄逸濃。
鐵志/花香 需酌。
責行千裡路；
任過萬重山。
不切題。
編審：取消
李樹傑 遼寧朝陽
震驚！仁師尚義，志篤身堅，熾熱情懷，十載丹心天地闊；
慚愧！我輩行虛，神閒體健，蹉跎歲月，半生雪鬢德才疏。
蹉跎歲月成語入聯，儘可能化開用，「半生」不妥，且與上比「十載」皆為一個意向，表時間，能拉開寫更好。
一世園丁夢；
十年手足情。
「一世」欠考慮。
編審：園丁對手足不工，短聯從嚴，取消。
張秋紅 河北定興
數年從教展芳華，梅香飄去路；
雙臂揮情書大愛，至美耀瀘州。
去路/瀘州欠妥。
吳齊行 福建尤溪
海迪精神，人梯力助青雲路；
宣梅志氣，臘燭光明幼稚心。(平水韻)
「臘」應為「蠟」。
黎玉聰 海南樂東
自幼肢殘，憑意志，靠抗爭，夙願夢圓彰楷範；
平生德厚，愛蒙童，依開拓，丹心果報鑄師魂。
楷範/師魂詞性結構不對。
馮貴明 河北唐山
何懼四肢殘，可憑智立足，持恆弘毅，講臺授業培桃李；
誰知一紀苦，能以德作臂，揚善酬勤，杏苑牽情樹棟梁。
「一紀」不好理解。
編審：歲星(木星)繞地球一周約需十二年，故古稱十二年為一紀。
王祖躍 江西萍鄉
殘陽亦可榮花木；
半月依然照乾坤。
「殘陽」欠考慮。
梁鳳崗 天津河東
志有堅強，攀爬萬仞贏奇蹟；
身無手腳，搏擊千難育稚星。
「贏」待酌。
綦三雲 湖南藍山
肢殘不自悲，逾坎坷，歷艱辛，未徘徊，欲求蛻變，活得有尊嚴，梅子堪稱榜樣；
路遠多人助，善師生，佳鄰裡，銘肺腑，思報恩情，化之為熱烈，燭光普照心身。
梅子/燭光寬了點。
編審：尚可。
心如玉潔；
志比天高。
離題遠了。
編審：取消。
劉巷業 河南三門峽
梅子鑑之，吾當羞矣；
精神立者，何弗能乎。
虛詞用得好！可惜「梅子」/「精神」稍欠。
莫開強 湖南麻陽
心裝世界愛無邊多奉獻；
眼看學生憐有限少貪圖。
貪圖似乎離題遠了些。
編審：無味。
是事少年，榮辱須努力，
平生老病，興衰知關情。
三平尾。
編審：取消。
胡仕連 廣東五華
縱使臂殘，仍快樂栽培學子，美勝西施，月亮為之失色；
雖然身苦，卻堅強站立講臺，剛超鐵壁，泰山賴此低頭。
想像豐富，比喻遣詞待打磨。
江中月 河北保定
一間教室尋常地，授業傳知，殘軀亦可擎梁棟；
三尺講臺十二春，培英育秀，大愛方能潤李桃。
數字入對出色，整體還未走出來。
周 鈞 江西餘干
受天磨，手腳全無，不向閻王借路，講壇十二春，弟子三千明大道；
經鶴雪，萼莖並茂，豈求青帝施恩？園苑萬枝樹，梅花一朵放清香。
此聯好！弱在下比後兩分句。
王永祝 廣東五華
身雖殘缺，美似梅花雪裡紅，仙女中仙女；
志卻堅強，情如月季校園燦，老師的老師。
下比結稍弱。
郭牧苑 山東臨清
真情無價，迢遞師心，愛綠迷春草；
殘璧有光，熒煌天地，憐紅見臘梅。
此聯好！不足之處草/梅，乃總與分有別。
編審：師心，偏正，天地，並列。
石安輝 河南三門峽
月缺何妨明潔志；
梅殘不礙育浮香。
梅殘表述欠妥。
任廣民 陝西寶雞
豈曰無拘厄，以愛為舟，心存善念通天道，堪稱梅子；
非雲盡困難，因情攜往，身在恩光抱有懷，自是荷香。
梅子/荷香結構不對。
陳世學 河南信陽
弱女殘肢，默默無聞，十二載春風化雨；
良師堅志，拳拳有愛，數千生駿馬登程。
「生」改「徒」可否？
趙宏宙 瀋河
悲夫，手足全無，一世艱辛催落淚；
壯也，德才兼備，十年勇毅育精英。
落淚/精英太寬。
馬繼智 廣西南寧
道藝生威，文章報國;
身殘志遠，心慕手追。
上比不切，心慕手追 不好理解。
甄笑靜 河北曲陽
身殘志健，甘做園丁，誨人不倦如春剪；
李白桃紅，喜滋花朵，潤物無聲勝雨梭。
成語最好化開用，一副才多少字，有八個是別人的。
李達章 湖北江陵
病殘梅子，折翅揚帆，學海晨昏蒙澍雨；
懷抱暖陽，嘔心瀝血，杏壇桃李坐春風。
未走出來，在巢窠中。
姚方坤 廣西柳州
四掌全無，假肢鋪就尋生路；
五常俱備，篤志修成傳道梯。
「五常」扯遠了，有湊對之嫌。
尉官保 山西運城
命運無情，臘梅一朵經寒雪；
生活有愛，幼樹滿園沐惠風。
命運/生活不是聯家語。
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