《閱讀手冊》：培養孩子閱讀習慣中，父母常犯的錯要知道

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一年高考落下帷幕，各地放榜的同時滿分作文也出來了，滿分作文雖然各有驚豔之處，但一個很重要的點在於，大部分滿分作文背後都透露著考試豐富的閱讀量。

僅靠課內學習是無法達到這樣高度的，閱讀很重要，從小培育閱讀能力更多地在於課堂之外，這就要求父母平時要多多費心，給孩子營造讀書的氛圍。

現在學校也開始給家長們「布置作業」，比如父母也要定期讀一本書，寫讀書筆記，一時間很多家長都炸開了鍋，平時工作都分身乏術，哪有時間讀書？孩子學習讀書就好了，要求家長也這樣做是為什麼？

排斥和疑問是普遍現象，但也透露出了一個問題，大多數父母都沒有閱讀習慣，因此也不懂得如何培養孩子養成閱讀習慣。

閱讀的重要性不言而喻，而一些孩子對閱讀並不感冒，碎片化資訊時代手機也分流了人的很大部分精力，在此情況下，有必要在家庭內部重申閱讀，孩子要讀書，家長其實也需要以身作則。在《閱讀手冊：成就孩子一生的閱讀培養法》一書中就系統性地介紹了培養孩子自主閱讀的方法。

培養孩子閱讀習慣中父母常犯的錯

自主閱讀的培養在於閱讀理念，具體的方法以及能力的提升，但首先要說的是自覺性的養成，要讓孩子養成自主閱讀的習慣，興趣很重要。

大多數孩子在家閱讀都充滿了被壓迫感，父母要求孩子讀書，帶著任務讀書，時間長了就會失了興趣，當閱讀無法給孩子帶來樂趣和收穫，這樣的閱讀是難以循序漸進產生自主和習慣的。

1.高度控制限制孩子的閱讀自由

在孩子年齡尚小的時候，父母會代為提孩子選擇閱讀讀物以及閱讀任務，比如這本書好，很勵志正能量；那本書別讀，沒營養讀了浪費時間。

在以「好」和「不好」為判斷的情況下，家長們的選擇束縛了孩子讀書的個人選擇，興趣也可能因此受到打擊。

其次，在孩子讀書的時候設置任務和計劃，比如今天要讀多少內容，幾天時間內要把一本書讀完等等，壓迫式的讀書會極大的影響讀書體驗。

為了「趕任務」孩子從閱讀內容中得到的收穫可能會相應減弱。當閱讀變成任務，再要讓孩子充實興趣將變得很難實現。

2. 父母的高要求導致畏難心理

一些父母會給孩子設置閱讀要求，比如讀書要投入情感、要逐字逐句朗讀、要閱讀之後能複述內容，這些做法大多都是「讓父母高興」的要求。

而對孩子而言這樣的閱讀是有壓力的，高期待會讓孩子產生畏難心理，打擾孩子真正投入到書籍內容中，為了尋求父母要求的答案而失去了閱讀的本意。

3. 物化閱讀讓興趣丟失

在父母的介入和幹預下，讀書不再是內容收穫之旅，這樣的情況下孩子讀書變得無知無覺，完成了父母提出的要求和任務後就拋到腦後。

既沒有增加知識也沒能產生心靈力量，這樣的閱讀是完全被物化了的，孩子作為獨立的個體，應該有更多自主的權利，尋找閱讀樂趣，激發閱讀的熱情。

閱讀的理想情況：心流狀態

什麼是「心流狀態」，其實也很好理解，在《閱讀手冊》中提到，閱讀意願的心理機制驅動一在興趣，二在心流狀態。

心理學家米哈裡·契克森米認為，心理就是一個人完全將注意力集中和投入到某一活動上，在這樣的狀態下，人的精力高度集中，在從事活動時會產生興奮或充實感。

享受愉悅感受是持續做一件事的動力，在閱讀中，獲得心流狀態有助於幫助孩子投入到閱讀的興趣海洋中。作為父母可以為孩子提供有助於此的幫助：

1. 創造不被打擾的空間

孩子讀書的時候儘量不去打擾，一些家長看到孩子正認真閱讀倍感欣慰，這時候左問孩子要不要喝水，右問孩子要不要吃水果，這些都會形成幹擾，打斷孩子的心流體驗。當發現孩子專注於閱讀的時候，儘量不要去打擾，留出空間以及時間就好。

2. 不吝惜鼓勵，強化滿足感

讀一本書的成就感更多是來自心靈的力量，因此在孩子為閱讀而帶來的收穫感到欣喜的時候，家長也不要吝惜鼓勵，來自外界尤其是父母的肯定對孩子而言也很重要。

培養閱讀習慣，父母所扮演的5個角色

角色1，支持者

孩子的閱讀習慣培養中父母會起到重要作用，做好5個角色的工作能幫助孩子培養自主閱讀的能力。支持者，說的其實就是父母要給孩子創造環境。

一個相對固定的以及安靜的閱讀環境，書屋、讀書角等都可以，布置一個相對舒適的環境，畢竟閱讀不是吃苦，好的環境和好的心情，這些都是培養閱讀的有益環境。

角色2，聽眾

讀書除了自己消化外，與人交流也很重要，類似的需求我們在看劇以及電影等的時候應該會有感觸，當孩子讀一本書有所收穫或感悟的時候，孩子會很樂意有一個聽眾在身邊。父母做個好聽眾，以耐心傾聽為主。

角色3，討論對象

接著上面的情況，父母如果能和孩子就內容進行討論就更好了，這就要求家長也要接觸孩子的讀物，這部分可以通過親子閱讀來實現，營造閱讀—交流的家庭閱讀氛圍，這大概就是為什麼一些學校希望家長也能養成日常閱讀的原因。

角色4，答疑解惑者

這個很好理解，一些讀物內容，孩子閱讀中會有不解和疑惑，面對孩子的問題，家長最好能從孩子的視角去答疑解惑。

這樣便於孩子去理解，有自己的感悟。一些深奧的問題簡單化解答，當然具體還要看孩子的年齡和理解力，不同的情況具體應對。

角色5，榜樣的力量

一個好的家庭閱讀氛圍下，大多數孩子更願意讀書。要孩子怎麼樣，父母自己首先要做給孩子看，以身作則的榜樣力量很重要。父母抱著短視頻傻樂，孩子顯然是不會有心思耐心看書的。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話：「任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。」因此父母大可以減少刻意的訓練，以保護孩子的閱讀興趣為出發點，幫助孩子找到持久的閱讀心流狀態。

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