語文閱讀理解的24個萬能公式，背熟它不扣分

這是2020年杭州祁績教育發的第72篇頭條文章，以後每天會更新教育類的政策，以及各學科的一些學習技巧、知識點等相關內容，希望大家會喜歡！一起加油，做最好的自己！

在語文的學習中，有兩大重難點，一是閱讀理解，二是作文。

如果說寫作可以多積累素材，想要提升作文也是很簡單的，但是對於閱讀理解就沒有那麼簡單了，這個不僅需要在平時多積累，多練習，還需要答題技巧。

閱讀理解之所以不容易得分，是因為它考核的是學生對語文學習的綜合能力，它不僅需要在理解的基礎上去解答，並且要邏輯清晰，條理清楚。很多學生在做這類題時，看完題目就開始回答，結果通常是寫了一大堆卻沒有拿到分。

那麼今天，就特意分享一份閱讀理解的24個萬能答題公式，只要孩子將這份技巧掌握到位了，閱讀理解也就不再是難題了，家長們趕快替孩子列印一份出來吧，幫助孩子提升語文成績。

一、文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）

2、開篇點題，提出中心（中心論點）

3、用故事或典故引出論點或論題（說明時象），激起讀

者閱讀興趣。

二、文章結尾的作用

1、深化中心、升華感情

2、篇末點題，提出中心或中心論點

3、總結上文，提出倡議，發出號召

三、一句話或一段話的作用

1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展.

2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

①充當事實論據，證明前（後）一句話，進而證明中心

論點；

②充當道理論據，證明前（後）一句話，進而證明中心

論點；

③說明了前（後）一話（說明事物的特徵）

四、常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象徵、比較、對比、襯託、烘託、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合正面描寫、側面描寫等。

五、「這」、「它們」等指代什麼

1、一般是往前找,不會超出前三句

2、找到之後,將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。

六、仿句

1.話題。首先,仿在話題上要例句保持一致,做到材料緊扣中心,事例典型合理。例,畫線句列舉的是「春光裡的花」「秋風裡的葉」,再依據句末的「&34;之類,這類關聯詞表遞進關係,兩者用意都在於強調後者。

2、倒裝句的作用:往往是強調前置(即調到前面)的部分,例如:「甚矣,汝之不惠」就是為了強調「汝之不惠」的程度是「甚矣」。

又如「並不見佳,我為」一句是為旗幟鮮明地強調作者對「"需峰夕照」這一勝景的評價是「並不見佳」。3、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手,先評作特色、語言特色,如用了什麼修辭手法、表現手法。語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞.形容詞-再評思想內涵,即闡明這一句表達了什麼觀點,給你什麼感受、啟迪、教育-

4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內容說明對象的特徵和說明膠語言的特色(準確、生動)。

6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點,或是所在段的分論點)以及議論文i言的特色

8、關鍵句子主要包括五個方面①點明題旨的句子

②描寫、議論、抒情的句子

③總結全文的句子;

④起承轉合的句子(如相互照應的向子和起承上啟下作用的過渡句

⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、反語、設問、反問,特別是引用的句子)

理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感如作者在字裡行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點

十ー、句子比較分析題

常見題意原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句

答題方法及步驟

1、表明觀點(行不行,哪個好

2、分析原句優點

3、分析改句缺點。

十二、給文段擬題

1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反覆出觀的句子。

2、語言要求簡練,一般在6個字左右。

十三、根據鬩讀短文的感受談自己的看法或體會

1、用第一人稱

2、採用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會。

再用兩三句話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結合自己的親身經歷。

十四、根據語境，補寫心理活動。

1、必須用第一人稱；

2、必須仔細研讀具體語境。

十五、根據短文提出的觀點補充舉例

1、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價

十六、文段中事例的概括

1、必須包含兩個要素：人物+事情；

2、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

十七、引號的作用：

1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；

2、表特定稱謂（特殊含義）；

3、表否定、反語、諷刺等意味；

4、表強調。

十八、根據文意給相關名詞下定義

以給「轉基因作物」下定義為例。

1、格式A：轉基因作物是一種....的作物。

格式B：一種...的作物叫做轉基因作物。

2、注意點：下定義必須把握事物的本質屬性。

如「作物」就是「轉基因作物」的本質屬性；「數學方法」就是「統籌方法」的本質屬性。

十九、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義解答。

這類題目，要注意兩點：

一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。

二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。

如《藤野先生》一文中，「實在是標緻極了」一句中的「標緻」。

二十、用自己的話回答問題

1、這種題往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：

①概括大意法，適用於原文相關句較長的情況；

②翻譯句子法，適用於文言文語段；

③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻字；

④變換句式法，適用於原文使用的是疑問句、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

二十一、根據語境，補寫心理活動

1、必須用第一人稱；

2、必須仔細研讀具體語境。

二十二、劃分段落、層次，概括段意、層意

要注意理清文章的線索，藉助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先後順序。

二十三、提煉中心、主題

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的以及蘊含再問中的思想感情。

注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了...通過了....，等等。

如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達....，書法....，讚美...，歌頌...，揭露....，揭示....，反映....，等。

二十四、開放性閱讀試題的解答

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或中藥局的感悟能力。

要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀創新有機地結合起來。

主要有以下幾個方面：

1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；

2、結合實際闡述對選文內容的理解；

3、對文中的人物進行評說；

4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；

5、聯繫實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；

6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯繫（如理解選文涉及的重要作家、作品中的文學典型、名句等）；

7、發揮聯想、想像補寫有關內容；

8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

寫在最後：

期待同學們在下方留言「每日打卡」，讓我看到你們的堅持！有任何問題可以留言在下方！