11月19日晚，我校第五屆「感動校園」學生人物頒獎典禮在大學生藝術中心禮堂舉行。我院「蒲公英」社會實踐團榮獲第五屆「感動校園」學生人物。
六千裡路，是行走不夠的堅守，三尺講臺，是書訴不盡的情愫。你們以課桌為床，與蚊蟲相伴，仰首是春，俯首是秋，「蒲」寫青春，築夢未來。蒲公英的種子愈飄愈遠，在貧瘠的土地上播種希望，那一封封飄回的來信，就是冬日最溫暖的告白。
團隊介紹
山東理工大學外國語學院「蒲公英」社會實踐團隊積極響應鄉村振興戰略，深入農村開展志願服務。作為外國語學院志願服務的品牌，實踐團建隊五年來，始終秉承著「在傳承中求創新」的理念，不斷拓展實踐領域，積累了豐富的實踐經驗。
團隊獲獎情況
團隊自成立以來連續四年被評為「山東省大中專學生志願者暑期三下鄉社會實踐優秀服務團隊「「山東理工大學暑期三下鄉社會實踐卓越服務團隊」;曾獲第五屆尋找全國大學生百強暑期實踐團隊優秀團隊;2019年山東省大中專學生志願者暑期三下鄉社會實踐報告一等獎等榮譽。
團隊事跡
「蒲公英」社會實踐團以鄉村支教活動為特色品牌項目，年復一年在最艱苦的環境下，以最真實的行動支持貧困地區教育事業，幫助貧困地區的孩子們更好地學習以改變自己的命運。幾年來，累計100多名志願者參與其中，支教行程3000多公裡、足跡遍布十餘個村莊、授課2688課時，1024名受教學生。形成了組織主導、師生參與、雙向教育的優秀學生團隊，成為充分發揮大學生實踐能力的精品實踐團。
蒲公英是可以飛翔的花，藉助風的力量繁衍生息，堅韌而又充滿力量——這是蒲公英的初衷。蒲公英的種子承載著理想、信念，成員們勇於擔當、勇於實踐，那一個個夏天，他們將汗水揮灑在三尺講臺，用知識打開孩子們心靈的天空。五年來，那些原有的閃光他們一直在堅守，原有的初衷愈發錚亮，他們揮灑的是汗水，播種的是希望。支教過程中，成員們始終堅持「寓教於樂」的理念開設支教課程，秉承知行合一的教學理念，重視增強師生互動，充分調動學生們的學習積極性，多媒體教學以及「趣味課堂」是支教活動的重點。團隊成員授課時並不單一講授，而是鼓勵學生在實踐中求真知，使他們真正參與到課程之中，從而對所學知識有更為深刻的認知。團隊成員利用PPT進行授課，同時引入網絡課程，通過慕課資源拓展學生的學習範圍，從而對學生們所學知識進行更為細緻具體的講解。
課程之外，團隊成員對學生進行家訪，更為具體地了解當地學生的家庭境況，及時發現和總結學生生活及學習中出現的一些問題，從而進行因材施教。堅持支教的遠方，是希望和夢想，這一路上有感動、有淚水、有掌聲，實踐團成員收穫了支教地區兒童的信任和歡笑，收穫了充滿溫暖而催人奮進的力量。
隊員們在實踐過程中時刻關心著孩子們的內心世界，及時和留守兒童溝通，通過親情陪伴，組織親子間趣味遊戲或進行素質拓展活動。支教期間天氣悶熱，有的孩子起了痱子，實踐隊員們為孩子們準備了痱子粉、蘆薈膠等物品，耐心地為孩子們擦拭。通過在留守兒童心中灑下愛的種子、打開他們的心扉，陪伴他們成長，讓他們不再感到孤單。
2020年是不同尋常的一年，疫情的影響給團隊支教活動帶來了巨大的挑戰，但他們迎難而上，調整支教方案，投身返家鄉社會實踐。在線下實地支教的同時，嘗試探索線上支教新模式。線下採用「一對一」結對幫扶新方式，開展英語、心理、傳統文化摺紙吉他等課程，線上則藉助騰訊會議等工具玩轉雲端課堂。團隊在傳播知識的同時，也注重傳承紅色基因，弘揚革命精神，通過線上直播的方式帶領學生「雲」參觀任常倫紀念館，以新穎的方式吸引孩子興趣，讓孩子懂得「不忘初心，牢記使命」的深層含義，自覺接受紅色教育，鞏固和升華理想信念。實踐團還藉助山東理工大學外國語學院公眾號，在課堂上與我校在校學生進行直播連線，通過線上與線下相結合的方式，以第三視角，帶領當地學生參觀山東理工大學校園，向鄉村孩子展現山東理工大學的風採與魅力。家校合力共助成長，團隊成員及時與家長溝通反饋學生情況，建立了線上家訪新渠道。
驕陽似火，年輕的心則似驕陽，悉心呵護著每一顆幼苗。時光如流水，明亮而清澈，帶著五彩的記憶一去不復返。有人說，遇見不過是兩顆陌生的心相互碰撞，在某個特定的時間地點，遇到某個人或者是發生某些事，如蜻蜓點水般青澀，又如春風般溫馨。離別是短暫的，每次支教的暫時結束，都讓實踐團成員內心溼潤。支教給他們機會去完成一個樸素而單純的心願，去做一件神聖而高尚的事情。他們一路成長，一路收穫，在支教的路上播種知識的種子，讓孩子們在知識的海洋裡徜徉。「蒲公英」社會實踐團將繼續秉承「在傳承中求創新」的理念進行支教和調研活動，助力新農村，建設家鄉，他們的故事還在繼續。
「艱辛知人生，實踐長才幹」。當我們投入地去做一件事的時候，當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，會有一種難以用語言表達的快樂。實踐是每個人的必經之路，在這條路上，我們鍛鍊著，成長著，且歌且行。用實際行動踐行「無有人才」培養目標，用專業所學築夢留守兒童，讓他們的童年多一抹色彩。2020年的疫情對於我們來說既是一次挑戰，也是一次機遇，事實證明我們贏得了這次挑戰，也抓住了這次機遇，沒有放棄支教這件事。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識的渴望，我們心是連在一起的。這件事我們會一直做下去，這些孩子們也會通過本次社會實踐活動，充分展示出隊員的思想素質和專業素養，成員們深入基層、紮根人民，在實踐中緊扣時代脈搏。團隊成員悉心籌備設計、深入發展調研，盡青春之力助力鄉村振興，投身脫貧攻堅，助力鄉村教育。
——英教1803班 田常偉
參與社會實踐不僅僅是一種選擇，更是是一種情懷，是一種責任。我國地大物博，人口眾多，但有很多地區仍然沒有很好的教育條件，有些偏遠鄉下地區存在很多留守兒童，不僅得不到良好的教育，還嚴重缺乏家人的關愛，下鄉支教不僅能改造當地教育環境，對於我們來說，也是一個提升自己，沉澱自己的過程。
7月30日我們的這個假期的實踐工作正式結束，孩子奶奶來接孩子，她感嘆說，教孩子學習都不要錢，怎麼會有這樣的好人啊，孩子跟我告別的時候說，等我上大學，我也要支教，我也要把一些能讓別人開心的東西給他們說。支教又是我們為社會貢獻自己力量的一條有效路徑，何樂而不為呢，但沒想到我們的行為，不僅給孩子和孩子家長帶來溫暖，還能把這種溫暖再傳遞給其他人。
支教時間雖短，但它彌足珍貴，我們難以忘懷。從孩子亮晶晶的眼睛裡，我們能看到他們對知識的渴望、對美好未來的嚮往、多和孩子在一起，我們就能拋去一些世俗的偏見、陳舊的觀念，是這些充滿活力、對世界滿懷好奇的孩子們，讓我們永遠年輕，永遠熱淚盈眶！
——英教1802班 趙得恩
在參與支教的過程中，剛接觸孩子的時候 孩子很牴觸 ，不喜歡說話，問他問題也只是點頭搖頭。有一次放學的時候下大雨了，孩子沒帶傘 ，我和他一起回了家，他跟我說了謝謝，這也是我們破冰的節點。後來我感冒了，杯子裡沒水了，忙著準備沒時間接，上了個廁所回來發現杯子裡裝了溫熱的水，旁邊的紙上寫著注意身體。那一刻，感覺心中充滿了溫暖。能參與蒲公英社會實踐真的是難得的鍛鍊機會，也是極好的體驗。未來，我們一直在路上。
——英教1901班 于洋
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。這是我參加「蒲公英」社會實踐團參與社會實踐活動後的感受。通過2020年暑期的實踐，我明白，實踐是新時代大學生走向社會、適應社會的必經之路。在實踐的道路上,我在鍛鍊、在成長，這一路，跌跌撞撞，且歌且行。
「艱辛知人生，實踐長才幹」。作為一名大學生，我們往往只重視理論知識的學習，而忽視實踐環節的重要性，這使得我們所學的理論知識未能與社會實踐進行緊密結合。而我們通過社會實踐，則可以緊密結合自身專業特色，從而令我們所學的專業理論知識得到鞏固和提高。
在本次的社會實踐中，我們還進行線下的調研走訪,同諸多群眾談心交流，從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯繫起來，才是大學生成長成才的正確之路。
——朝語1901班 趙潔
以支教之名，邂逅一份陪伴，積澱一份責任，收穫一份成長！「蒲公英」的故事還將繼續下去，信念的種子仍在繼續飄揚！
山東理工外國語學院
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