上學路上爸爸靈感上頭，一把剪掉孩子頭髮，媽媽：搓衣板已備好

上學路上爸爸靈感上頭，一把剪掉孩子頭髮，媽媽：搓衣板已備好

案例分析

世界上的每一個人都是愛美的，每個人都會在意自己的外形，只是每個人的審美不同，有的人覺得很好看的裝扮，對於另一個人來說就很有可能變成十分難看。而要統一每個人的審美也是很難的，所以我們常常倡導要尊重別人的審美。但是安安的爸爸，審美就離譜過頭了。

這天安安的媽媽有點事情，沒法送安安上學，但是安安的頭髮又已經很長了，所以安安媽媽囑咐丈夫，送安安上學的路上順便帶孩子把頭髮剪一下。但是等爸爸帶安安到理髮店，裡面早已經人滿為患，而學校又不讓孩子留長頭髮進校園，為此安安和爸爸很是苦惱。

但是安安的爸爸突然靈感上頭：理髮店沒法剪，我自己給孩子剪頭髮不就好了嗎。於是安安的爸爸跑到小賣部買了一把剪刀，對著安安兩邊的辮子一咔嚓，就一把剪掉了孩子頭髮，但是孩子的頭髮也已經變得亂七八糟了。

對此安安的爸爸還感到非常滿意，拍照給孩子媽媽看，媽媽一看簡直要氣暈，直接回復6個字：搓衣板已備好。而愛美的安安看到爸爸把自己頭髮剪成這樣，再也開心不起來了，好幾天不跟爸爸說話。

對於每個愛美的孩子來說，對外在形象的破壞是絕對不能容忍的。很多家長也會因此笑話孩子的愛美，但是家長往往只看到了孩子愛美，卻沒有注意孩子為什麼變得愛美。

孩子為什麼突然變得愛美？

1、孩子進入&34;

孩子到了三歲之後，就會進入&34;，會本能地用自己的方式去接觸美和表達自己對美的感悟。這是孩子對美的初步認識和需求，他們正在形成初步的審美。

2、 孩子進入&34;

三到五歲的階段，是孩子的性別敏感期。這個時期的孩子會通過一些特定的物品來甄別自己的性別，比如女孩喜歡裙子，男孩喜歡比較酷的鞋子。通過這些東西，以及別人對自己外表的反饋，孩子可以對自己的性別有一個更好的認識。

家長對於孩子的愛美，不應該將其看成是影響孩子心靈成長的不利因素，也不應該看作是學習路上的絆腳石，只要家長找對方法引導孩子的愛美，愛美之心也可以讓孩子受益無窮。

家長怎樣正確應對孩子的愛美？

首先，鼓勵孩子去認識美

與其抑制孩子愛美的天性，家長們不如大方鼓勵孩子去認識美。從日常家裡的布置，到孩子的衣著打扮，外出遊玩時街邊美麗的風景，家長可以有意識地告訴孩子什麼是美，讓孩子對美可以有個從懵懂到具體的認知。

其次，由外到內地引導美

許多孩子對美的認知還非常淺顯地停留在外表階段，認為外表好看就是美的，家長應該正面引導孩子，告訴孩子單純的外表美並不是真的美，更要有心靈美，智慧美，讓孩子養成正確的三觀，

最後，讓孩子去探索美

許多孩子對美的接觸都是被動的，美麗的東西來到孩子面前，孩子才接觸了、認識了，家長可以鼓勵孩子去探索美，擁有一雙發現美的眼睛，不一定非要被人說美的才是真的美，我們也可以有自己的想法。有意識地培養孩子的探索能力，可以讓孩子變得更加陽光自信。

家長可以在孩子放學回來後，詢問孩子今天有沒有發現身邊有什麼很美的東西，是否可以和家長分享一下，這樣不僅可以鼓勵孩子去發現美，還能增進親子間的感情。

小結

每個人都是愛美的，當家長注意到孩子突然變得愛美時，不要覺得孩子是學壞了，甚至想要抑制孩子這種愛美的天性。更多的應該是去引導孩子正確認識美，用正確的方法，讓孩子成為一個具有真正美的孩子。

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