兩會期間，教育部部長陳寶生在「部長通道」回答記者「學校減負，社會增負」有關問題時表示，去年2月，教育部聯合四部門出臺治理整頓校外培訓的文件，從那時開始，分四個階段對校外培訓機構進行了綜合治理，共排查了40.1萬所培訓機構，其中27.3萬所培訓機構是有問題的、不合格的，目前已經整治了27萬所，接下來還將比照線下治理的措施，對線上的培訓進行規範，不久還將發布培訓機構規範文件，進行線上線下綜合治理。
為何那麼多培訓機構被教育部門嚴厲整治？從表面上看，是因為很多培訓機構不合格，比如，無證無照，有安全隱患，等等。有的都沒有像樣的辦學場所，也缺乏有資質和經驗的教師，也能辦培訓機構招生，純粹就是為了渾水摸魚騙錢。但更多的培訓機構被整治，主要是在招生、教學上存在問題，比如有「應試」傾向、超綱教學、變相強制報名，等等，不符合減輕學生負擔的要求，也違背教育部門推行的素質教育理念。所以，整治培訓機構是有現實必要性的，規範培訓機構也將是大勢所趨。
27萬所培訓機構被整治，雖然並未都被關停，但關停的培訓機構為數不少，剩下的在「白名單」的培訓機構，比過去龐大的總數量少多了，原本熱鬧的培訓機構可謂「涼涼」了。不過我們也要看到，這些年培訓機構蓬勃發展，乃至「野蠻生長」，是與社會有龐大現實需求分不開的。客觀地說，當前的教育尤其是K12階段的教育存在問題，並不都是校外培訓機構的罪過。而眾多校外培訓機構被整治、關停了，激烈的升學競爭仍然存在，還有很多學有餘力孩子的素質教育需求，依然需要得到必要的滿足。當然，學校教育可以通過改革提高，「接管」很多之前由培訓機構承擔的工作。但很顯然，在培訓機構大幅減少之後，家庭教育需要及時跟上。否則，很多孩子將會「嗷嗷待哺」。
家庭教育方面的普遍需求，首先是對課內知識的輔導提升。家長當然可以輔導孩子功課，但大部分家長沒有足夠精力，也不具備老師的教學能力。畢竟，教學是一門專業性很強的工作。很多家長都知道，引進名師的教學內容是個好方法。但很顯然，光購買靜態的教輔資料是不夠的，效果也不夠好。如果能通過網絡教學，或者電子教育產品，引入名校名師教學、題庫等優質資源，可謂一個事半功倍的好辦法。而對於許多孩子感興趣的英語口語、思維訓練、音樂美術，乃至計算機編程等寓教於樂的課外學習、素質教育內容，更是需要獲得優質、可靠的學習資源，才能讓孩子在家中就能如魚得水地快樂學習。
在網絡教育和電子科技迅速發展的今天，為孩子配備一臺萌狀元AI學習一體機這樣的教育科技產品，是廣大家庭一個不錯的選擇。萌狀元首先是個開放的在線教育技術平臺，擁有海量優質教育資源，接入了2000+在線教育機構，並且有很多高新「黑科技」和豐富的交互體驗，可以為學習提供全場景解決方案，讓孩子學習到好的內容，並且愛上學習。而特別要說的是，如今很多家長對孩子使用電子產品有顧慮，但萌狀元在很大程度上可以消除這些顧慮。比如可以通過家長手機端管控系統遠程操控，進行智能化學習情況分析、應用使用分析等，給孩子關心，讓家長放心，讓普通家庭也能擁有先進、優質的現代家庭教育。