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泰禹小學供圖
近年來,與名校合作的學校數量不斷增多,名校在幹部、師資、管理等方面存在一定實際困難,行業內外也有一定不良反響。長沙外國語學校供圖
近年,隨著基礎教育集團化辦學的實施,優質教育資源「孵化器」作用不斷彰顯,一大批新建學校、薄弱學校迅速崛起,為合作學校的有序退出打下了堅實基礎。
2020年暑期教育工作會上,市教育局已經明確將建立集團化辦學的退出機制。此次印發的《意見》,明確了一系列集團化辦學的退出機制和具體要求。
《意見》限定了合作時間。集團化學校合作時限一般為六年。根據需要可適當延長,延長時間原則上不超過六年。
合作終止後,優質學校不再派出管理幹部、骨幹教師,不再收取合作辦學相關費用。市內公辦學校可保留校名、文化標識。民辦學校、市外學校不得使用品牌冠名、圖案、校服及文化標識等,也不得以任何形式、任何理由使用其品牌組織教師招聘及相關活動。
為確保有序平穩,《意見》明確,退出集團化管理後,學校間仍可組織教育教學教研交流研討活動,做到「退出不退感情,退出不退交流」。
長沙鐵路第一中學供稿
為確保集團化健康發展,《意見》出臺了一系列規定,引導集團化辦學從「縱向拓展」向「橫向精進」。
《意見》指出,原則上,優質學校應在同一學段開展合作。所有中學託管的小學,從2021年起全部退出集團化管理。
將深入總結現有對口幫扶、捆綁發展、委託管理等集團化辦學經驗,積極探索多校協同、區域組團、同學段聯盟、校聯體等辦學模式。積極推動區縣(市)優質學校集團化辦學,推動覆蓋小學、幼兒園、中學各學段,覆蓋城鄉的基礎教育集團化辦學。
《意見》規定,將推動集團化辦學教師定期雙向交流制度。合作期間,優質學校派出管理人員、骨幹教師到合作學校任職任教,合作學校組織管理人員、骨幹教師到優質學校跟班學習。建立「相對獨立、資源共享」的教學統籌機制,共同推進教育教學改革和教育資源共建共享。
此外,文件中還有兩大看點:一是「優先將農村學校、薄弱學校、新建學校等納入集團化管理」,城鄉一體,全面提升辦學質量。同時,還將調整指標生招生辦法,把優質普通高中的指標生招生計劃適當向農村初中和薄弱初中傾斜。從2021年起,取消集團辦學對口直升生計劃。二是落實減負責任,嚴格控制集團化辦學聯考,原則上一年內組織統一聯合考試不超過一次。
來源丨長沙發布
供稿丨長沙教育
編輯丨劉鑫宇 校對丨譚嘯宇
審核丨杜進