今天，我們要走進的是另一位教育大咖，號稱"課程評價之父"。他在課程理論研究上有著獨特的見解，無人能及。他到底是誰呢？我們來一起揭曉答案。
他就是泰勒，美國著名的教育學家、課程理論家，被稱為"課程評價之父"。1949年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關於課程編制的四個問題，即著名的"泰勒原理"，具體包括以下四個方面：目標、內容、方法和評價。
一、目標。即學校應努力達成什麼目標？
他認為目標應該據學習者本身的需要、當代校外生活的要求以及專家的建議三方面提出。
二、內容。提供哪些教育經驗才能實現這一目標？
泰勒提出了選擇學習經驗的五條原則：1.必須使學生有機會去實踐目標中所包含的行為。
2.必須使學生在實踐上述行為時有滿足感。
3.所選擇的學習經驗應在學生能力所及範圍中。
4.多種經驗，可用來達到同一目標。
5.同一經驗也能產生數種結果。
三、方法。如何有效地組織這些教育經驗？
泰勒認為，最主要的必須根據連續性（即在課程設計上要使學生有重複練習和增進提高所學技能的機會）、順序性（即後一經驗在前一經驗基礎上的泛化與深化）、整合性（即課程的橫向聯繫）的標準來組織學習經驗。
四、評價。如何確定這些教育目標是否達到？
要進行課程評價，泰勒認為評價是課程編制的一項重要工作。它既要揭示學生獲得的經驗是否產生了滿意的結果，又要發現各種計劃的長處與弱點。
以上就是著名的"泰勒原理"，也就是關於課程的四個基本問題，又被稱為"泰勒的目標模式"，泰勒因此被人們稱為"課程評價之父"。現在大家對泰勒這位大咖以及他的理論了解了嗎？歡迎轉發和分享，下次再見！