王宇：與益智教育相伴五年 完成從無到有的轉變

我是大慶市直屬機關第四小學校教師王宇，我與益智教育相伴已經足足五個年頭了，這五年的時光既短暫又漫長，這裡既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的刻苦努力。從零做起，我揮灑了汗水，克服了艱辛，最終獲得了成長，體會了快樂，留下了一段通向美好的足跡。

　　用汗水做益智教育的開拓者

　　2015年，大慶市直屬機關第四小學校申請成為全國教育科學規劃「十二五」課題「優質課堂與現代化教學技藝運用的研究」總課題組的子課題參與校。校領導讓我作為實驗教師參與其中，從此我便與益智教育結下了不解之緣。在實驗初期，面對沒有教學指導用書，沒有教學案例等情況，我儘可能的利用所有空閒時間研究器具，甚至是在上下班的公交車上，都會拿個器具琢磨，吸引了很多乘客好奇的目光，不斷的問我你在玩什麼。漸漸地，我了解了這些數學器具的奧秘，並開始和學校的其他教師一起研究校本教材，設計每一種器具甚至每一個教學環節的思維目標。

　　在學校的支持下，團隊的努力下，我們經過反覆研究和實踐，編寫了切實有用的校本教材，建構了完善的課堂教學模式，形成了豐富的教學資源，完成了從無到有、從簡單到豐富的轉變。

　　用激情做益智教育的踐行者

　　在與學生的共同探究的過程中，他們每一次失敗後皺眉思索的表情和成功後欣喜的樣子，是他們主動思索、自主探究的最好證明。學生主動參與其中，他們的變化我也看在眼中。小卓是一個內向的女孩，由於黑白棋玩得比較好，她越來越自信，逐漸變得樂於分享。通過展示，我驚喜的發現她的觀察變得有序，邏輯變得清晰，表達變得流暢。慢慢地，不僅僅是益智課，很多學科的老師都反映這個孩子發生了巨大的變化，這讓我對益智教育充滿了熱切的期盼，更加有激情的投入到益智教育的事業當中。

　　每一節課，我都和我的團隊不斷探討與反思，一點點的推敲課堂的每一個細節，提出問題並尋找更加高效的處理方法。帶著「千教萬教不教傳授，千學萬學學會自主」的理念，我和我的同伴們踐行著自己的使命，用益智教育提升學生的思考力。

　　用行動做益智教育的傳道者

　　漸漸地，越來越多的學校加入到益智教育中來，越來越多的學生受益於益智教育。為了讓更多的人了解益智教育的正確理念，我有幸跟隨中教院課題組一起到全國多地送課、研討，多次參加全國益智教育研討會，出示範課、擔任評課嘉賓。在這些珍貴的經歷中，我拼命的學習，迅速的成長，並將自己的經歷經驗分享給其他益智教師，以期激發更多人的思維火花，帶動益智教育更迅猛的發展。

　　每個孩子都是一座亟待開發的金礦，我深刻的明白，自己要走的路還有很遠很遠。擁有良好的思維方式和思維能力，能讓孩子在未來的生活、學習和工作中樹立信心，與眾不同。重任在肩，我必將用執著追逐夢想，用汗水浸泡青春；用活力激活生命，用激情膨脹信心；用努力打拼未來，用智慧玩轉人生。（黑龍江網 記者 彭植 整理）