TOEFL Junior （小託福）由美國教育考試服務中心（ETS）研發並推廣的一項英語測評，其在英語語言測試水平上，具有高度的承接性。今天，三立小編分析TOEFL Junior （小託福）考試中閱讀的特性。
在閱讀文本考試內容方面的選擇，一方面TOEFL Junior （小託福）是針對初中生的英語語言考試，其考試內容需要充分考慮學生的特性。
TOEFL Junior （小託福），對於學生在英語學習過程中，英語閱讀內容的趣味性有助於提高學生的學習興趣（比如其中包括有趣的鬼故事）；其實用性的英文文本潛意識地培養學生對實際問題的解決能力（通知或者信件的短篇閱讀）；同時基礎的學術思維邏輯能力，漸進式地培養學生對學術類論文閱讀能力。
另一方面，在閱讀文本的語言與詞彙選擇方面，TOEFL Junior （小託福）選擇部分託福考試中的高頻與基礎詞彙，配合TOEFL Junior （小託福）的核心詞彙，學生的基礎詞彙正是在學習TOEFL Junior （小託福）的過程中得以積累與突破，這些都為學生託福學習和成功地適應美國學習和生活打下堅實基礎。
下面我們簡單從TOEFL Junior （小託福）閱讀文本內容的三性：趣味性(interesting)、實用性(Utilitarian)、學術性(academic)三個方面介紹TOEFL Junior （小託福）考試中閱讀考試的特色。
首先，關於TOEFL Junior （小託福）閱讀的趣味性(interesting)。在TOEFL Junior （小託福）閱讀中有鬼故事，一個學生講述的真實的鬼故事。一個小孩小時候經常看到一個女婦人的影子，媽媽說那是他自己的影子，但是小作者還是經常看到那個女影子，後來得知可能是這個房子以前的女主人。我們講述這個閱讀時，學生們興趣盎然，再配合講一些其它類似的故事，自然提高學生的閱讀興趣。
其次，TOEFL Junior （小託福）閱讀的實用性(Utility)。TOEFL Junior （小託福）閱讀既有日常生活中清潔抽水馬桶的故事( the story of cleaning the cleaning the toilet bowl)；也有感謝鄰居在作者父母不在家時，順便照顧並幫助小作者看病的故事；還有院校報紙報導一名全優的(A straight A student)非裔學生在烹飪課上得了C，傷心哭泣，其父起訴院校老師種族歧視( discrimination )的具有高度美式文化的美國本土故事，這些充分體現中美文化的差異性。閱讀這類故事，學生能從文化適用性了解美國文化。TOEFL Junior （小託福）閱讀中對於中學生具有高度實用性的閱讀內容激發學生的閱讀興趣，同時幫助學生獲取美國文化知識。
關於TOEFL Junior （小託福）閱讀的學術性(academic)，三立小編推薦大家主要從閱讀文本的詞彙使用與邏輯建構兩個角度分析其特點。一方面，在詞彙使用上，imprison, struggle and strife, gauge, impart, pen, from scratch, apprehension, lavish, convey, 這些基礎詞彙都為學術性較強的託福閱讀奠定語言基礎。從段落邏輯結構建構角度分析，較短且較少段落的TOEFL Junior （小託福）閱讀文章正漸進式萌芽並培養學生的學術性邏輯結構的閱讀能力。