第105天 集體備課巜搭船的鳥》
8月22日，星期六，天熱太陽大
早上起來，見到太陽的光已鋪滿了對面的山。看來，今天又將是一個大熱的日子。
黃小葉看到三年級語文備課群裡有消息，組長說要大家都抓緊時間，完成各自的備課任務。
黃小葉於是著手備課。花了好長時間，終於完成了第15課的備課：
課題：搭船的鳥
教學內容：第15課.搭船的鳥
主備人：黃小葉
學習目標：
1.認識「父、啦」等5個生字；會寫「搭、親」等13個字。
2.認識細節描寫,能找出課文中用顏色和動作描寫小鳥的句子,嘗試遷移運用。
3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第2和第4自然段；關注文中有特點、難懂的詞語,學會用多種方法理解。感受小鳥的美好。
學習重點：
1.認識「父、啦」等5個生字；會寫「搭、親」等13個字；通過聯繫語境、聯繫生活經驗、找近義詞等方法理解「搭船、悄悄」等詞語的意思。
2.認識靜態和動態描寫,能找出課文中描寫小鳥的靜態和動態字詞句,嘗試遷移運用。
講課：
一、提出問題，導入新課。
1．師：同學們，你們一定都見過小鳥，那麼你們喜歡什麼樣的小鳥呢？
2．板書課題，齊讀課題。
3．質疑課題：看到課文的題目，你想到了什麼？
二、初讀課文，識記生字。
1.聽範讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。（要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍並把自己喜歡的句子抄下來。）
3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。
4.同桌合作，匯報交流。
三、再讀課文，初步把握課文內容。
再讀課文，思考：
1.課文每個自然段寫了什麼內容？用自己的一兩句話來概括。
2.引導學生抓住每個自然段的描寫詞句進行概括。
3.課文從哪幾個方面來寫小鳥的？
四、精讀課文，品味感悟。
1.學習第1自然段。
（1）請大家小聲地讀一讀第1自然段，找出人物，事情，場景。
（2）讓學生感受場景——雨中搭船。
2.指名朗讀課文，學習第2～4自然段。
（1）師：讀第2自然段，找出這一段中的顏色詞，並配上小鳥各個部位。根據描寫，讓學生畫出一個小鳥。（靜態描寫）
（2）讀第3自然段，找問號句。
師：小鳥引出了作者什麼想法？
（3）讀第4自然段，找出小鳥的動作詞。（動態描寫）
3.齊讀課文，學習第5自然段。
小鳥的名字是什麼？
師：這一段起著概括全文的作用，點出主題。這篇課文的結構是:先分後總。先分兩個方面對小鳥進行靜態描寫和動態描寫，最後點出小鳥的名字和總結主題。
4.指導背誦第2和第4自然段。（課件出示）
師小結：本文按時間轉移順序描寫，先是作者雨中搭船，看到靜立的小鳥，接著由小鳥引起了想法，再到小鳥入水捕魚的動作描寫，最後說出鳥名並點出主題。
板書設計 ： 搭船的鳥
雨中搭船
鳥的顏色：羽毛——翠綠，翅膀——藍色，長嘴——紅色（靜態描寫）
「我」的想法
鳥的動作：衝——飛——銜——站——吞（動態描寫）
鳥名：翠鳥
教學反思：