今年重慶高考作文題
材料：語文學習關係到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關係到國家的軟實力和文化自信。對於中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
要求：根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，寫一篇不少於800字的文章，闡述看法和理由。
商報記者 秦健 張宇 黃平周舒曼劉曉娜謝聘 實習生 裴桐
立德樹人，如何提升語文素養？昨日上午11點30分，高考語文考試結束，今年重慶高考這道材料作文題目瞬間引爆「朋友圈」。語文素養，往小的方面說，關係到一個人的終身發展；往大的方面講，關係到國家的軟實力和文化自信。這道作文題，不僅僅是我市昨日參加高考的21餘萬娃娃的考題，也是當今社會每個人的考題。面對這道考題我們又該如何作答呢？看看下面這些「應考者」的答案，你也許有感悟。
A
課堂教學
看看一個「奇葩老師」是如何提升學生語文素養的？
很少講教材讓學生看電影讀小說扮演說家 他還變身「民謠歌手」把語文課「唱」出來
語文課就是整天學習背誦那些詩詞歌賦嗎？就是照本宣科嗎？昨日，重慶高考作文題公布後，今年32歲的育才中學高三語文老師賀薛毅對「如何提升學生語文素養」給出了自己的答案：培養學生情商比死記硬背更重要，作為一名老師，我要讓學生熱愛生活。
在學生眼中，賀薛毅就是「奇葩老師」。今年32歲的賀薛毅是學校高三年級的一名語文老師，昨天是今年高考的第一天，臨考前，賀薛毅收到了不少學生用卡片或是簡訊發來的臨別贈言。
「2014，你是聰明絕頂的創意教師，演說家、新聞公開課、作文課、詩詞課，課課精彩。2015，你是獨一無二的明星教師，篝火晚會、辯論賽，每項活動都有你的一份力。2016，你是有點不負責任的語文老師，依然熱衷於各種活動……」馬上就要畢業了，高三·23班的學生如此總結他們的賀老師。在他們眼中，這位老師有點不負責任，卻帶給了他們無限的快樂：「不過，幸好有你，我們打破了對高中枯燥的認知，幸好有你，我們的青春越成長越快樂。」
對於學生們的評價，賀薛毅坦言，自己的確是一個不按常理出牌的老師。在高一高二，除了一些必要的知識點，他對課本講得很少，同學們的語文課一般在上拓展課，比如每周上兩節閱讀課，讓學生自己確定主題搞演講，比如花了兩周的語文課讓學生讀完餘華的《活著》，然後又接著看電影，經常在課堂上播放《超級演說家》《奇葩說》，然後舉辦活動讓師生同臺來當超級演說家，他的語文課大多是課堂裡邊沒有的故事。甚至在有節語文公開課上，賀薛毅老師教同學寫歌詞，而且還變身「民謠歌手」，把語文課「唱」出來。
自我評價：我的課很隨意，高一高二主要是培養語文素養和對生活的熱愛，更重要的是培養對世界悲天憫人的情懷，高三稍微回歸課本多一點。培養學生的情商比死記硬背一些知識更重要。作為一名老師，我對學生影響最大的，是讓很多學生熱愛上了生活。
B
課外閱讀
看看一個「重慶網紅」是如何提升語文素養的？
語文素養不是冰冷的分數還投射出人的氣質 這份氣質中都藏著讀過的書和曾經走過的路
「語文素養並不只表現為冰冷的高考分數，還會投射出一個人的氣質，而這份氣質中，都藏著讀過的書，和曾經走過的路。」昨日，網友曬出重慶高考語文作文題目後，網紅「重慶葦子」交出了這樣的答卷。
「重慶葦子」名叫盧葦，是一名在校大學生。盧葦從小愛好課外閱讀，在書香的世界裡，她的閱讀量很大。從初中起就開始閱讀世界名著，愛上了厚重的文學作品。2011年9月，剛滿18歲的盧葦收到了一份獨特的成人禮，保管家裡的3000冊舊書。她曾獲第八屆重慶讀書月的「十佳讀書人」稱號。雖然即將大學畢業，但「重慶葦子」依然把課外閱讀當成了必修課。
身為網紅，大家都時常被「重慶葦子」的外表吸引，但只有她自己知道，文化自信才是自己真正的能量。她說，由於從小愛好課外閱讀，不僅讓自己在語文寫作上得心應手，還培養了自己的氣質和素養，「不管是寫作還是與別人交談，閱讀的儲備都是你的內在體現，你可以引經據典，可以筆下生花。比如論證觀點時，你可以談到羅曼羅蘭、蘇格拉底、普羅泰戈拉，可以引出他們的小故事佐證你的論點。」她甚至用「百無一害」來形容課外閱讀重要性，「讀書時，大家的知識面都局限在課本裡，只是背功發達不發達的問題。而課外書籍能拉開你和同學的區分度，使你站在一個制高點上。」
自我評述：課外閱讀對人生的幫助並不止於在語文寫作上得心應手和語文分數，還會潛移默化影響著人的思想，課外閱讀能幫助你思考，拓展你的視野，提升你的修養氣質。多讀點書，你不會差到哪去。
C
生活實踐
看看一個12歲小學生是如何提升語文素養的？
讀英國經典小說還專程去英國旅遊體驗 寫311篇文章結集出書《希子的腳印》
針對今年的高考作文，江北觀音橋小學12歲小作家聶希子昨日告訴記者，從自己學習語文的切身感受出發，認為語文素養在閱讀之美中綻放。
「讀夠了《青銅葵花》裡的憂愁樸實，誰不惦記著《神鵰俠侶》的迴腸盪氣，看厭了賈府裡的肅穆迂腐，誰不會想到孫猴子的精靈古怪，在讀《紅巖》心潮澎湃後，想在《邊城》裡尋找回歸鄉土的寧靜。」今年12歲的聶希子，家住江北望海花園，目前系江北觀音橋小學六年級學生，是知名小作家。今年「六一」前夕，她將311篇文章結集成冊出版，取名《希子的腳印》，北大教授孔慶東和《百家講壇》「十大名嘴」紀連海對該書聯袂推薦。在她看來，閱讀之美更有益於語文素養的提升。
聶希子說，自己每次旅行時，總會帶上一些詩詞名篇在途中背誦，一個地方，一處回憶，心中的詩意，便在某個不經意的瞬間油然而生，只要用心感悟，那些優美的篇章就會自然而然在記憶裡封存，語文素養在閱讀之美中綻放並得到提升。
雖然只有12歲，但聶希子已經看完了《簡愛》《呼嘯山莊》《傲慢與偏見》等英國作家的名篇，而且為了更好的理解這些小說，她專程到英國去進行了一次「文學之旅」，探尋作者的身世和經歷，激勵自己在文學道路上遠行，以此提升自己的語文素養。
「我們鼓勵女兒將旅途感受、見聞記錄下來，無論是用文字形式，還是繪畫形式。」母親宋樹慧說，這樣的經歷培養了女兒細膩觀察的習慣。
自我評述：語文婉轉多變，柔情似水，其精髓在於多讀多看，閱讀，乃悅閱也。閱讀之美，在於積累；閱讀之美，在於想像。她總結說，語文素養的提升，在閱讀之美中綻放。
今年高考作文題有時代性、導向性和人文性
點評
西南大學博士生導師董小玉認為，這次高考語文作文題聚焦語文學習、語文素養和語文實踐，能夠考查學生的思辨能力和表達能力，具有時代性、導向性和人文性三個特點，切合學生的生活和學習實際。作文題以小見大，有足夠的縱深感和拓展空間，利於考生結合自己學習語文的經歷和體會，談自己的看法。
如何提高中學生的語文素養呢？董小玉說，在課堂有效教學方面，學生要積極參與課堂交流，通過古今「實用類」「文學類」「論述類」等語篇類型的學習與討論，領悟規律、構建知識、培養情懷。在教學的可視化、情境性中，提升課堂體驗，培養語言應用能力，關注語言運用的新現象和跨媒介運用的新特點，在情感態度和價值觀上感受正能量。
在課外大量閱讀方面，特別需要注重個性化閱讀、深閱讀和創造性閱讀。已故作家楊絳先生曾告誡年輕人：你的問題在於讀書不多卻想得太多。
在社會實踐方面，學生要具備兩隻眼睛，一隻眼睛要關注書本、閱讀經典；另一隻眼睛要關注社會、關注民生，做社會生活的參與者。
市作協主席：閱讀不要目的性太強
建言
重慶市全民閱讀專家委員會的專家委員、市作協主席陳川：閱讀對培養語文素養大有裨益，尤其是對於寫作能力的提升意義非同小可。廣泛的閱讀不僅可以開拓視野，而且還能體會到豐富的人生感受。但閱讀不要目的性太強，最重要的是從中體會生命的感受、對事物的看法，其次才是從中學習表達技巧、提高寫作能力。閱讀對一個人素養的提高是潛移默化的過程，不要抱著過強的目的性。此外，由於高中生課業負擔較重，能夠用於閱讀的時間並不充裕，建議在有限的時間裡，儘量選擇閱讀經典，讀中外優秀作品，從數千年積澱的文化中吸取營養。
企業家：語文素養影響企業文化
重慶泫蓓科技公司總經理呂泓澍：我很喜歡語文，特別喜歡閱讀文學作品。閱讀讓自己文化修養提高，對世界也有不一樣的認識。談生意時，談吐修養會讓自己更容易成功。除了對個人有影響，語文素養對企業的發展也有影響。領導人語文素養高，整個企業的企業文化就會很好，那麼團隊的管理肯定不一樣。
名師作文
奮乎前行 必至大道
■鄭一
世代務農，少年喪父，家中老大……簡媜的人生之初本應是三月的杜鵑與瘦櫻翹首待春，怎奈三月的天書印錯了，風雪與花季爭辯，光明與陰影鬥毆。
但這不是斧鉞，恰是鏨，雕鑿出簡媜的七竅玲瓏心。
於是她對已逝的父親說：「你只需在路上踩出一些印跡，好讓我來尋你時，不會走岔！」
於是她對母親說：「想恨媽媽，用匕首一刺，卻刺到憐憫！」
娟淡溫婉的文字飽和著馥鬱親情如趵突清泉，汩汩以出，而溫婉之後，可曾是黽勉的閱讀與剮骨的痛楚。
正如好的食材還需好的搭配方成一碟佳餚，所以我們不能忽略，簡媜在臺灣大學中文系的勤懇攻讀。因為在那裡的課堂上有「特級廚師」們授人以漁。
「投我以木桃,報之以瓊瑤。」簡媜愛惜文字，不願其沾染濁世的腌臢。於是，文亦如伴侶，不離不棄，心有靈犀。
可見，文是矜謹的，她不會無謂與你「私奔」，非得一曲繞梁《鳳求凰》，才會放下身段，無怨無悔。
可奏一曲，談何易。
《合歡樹》裡，史鐵生的母親四處借書，頂風冒雪推他觀影，無非想助他叩開文字心扉，破解心靈密碼。之餘，他靜觀這個世界——「蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空」，「樹幹上留著一隻蟬蛻，寂寞如一間空屋」「露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光」……
終於，在文化的沉澱與歲月的銑磨下，他與文字頡頏在《我與地壇》。他覺悟到「死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日」。
無盡地閱讀使其明慧，孤單地實踐使其徹悟。二者交輝，相映成趣。於是履歷感化文字，文字啟蒙睿智，睿智撬亮人生，亦助為國發聲。
當日本記者詢問：「中國外交是否會更加咄咄逼人？」知性、優雅的發言人傅瑩笑了：「剛才你提到這個問題的時候，你注意到中國記者都笑了。」——一個偽命題被化解於無形。
我不禁凝思：是什麼，能讓他們在嚴肅的外交場合談笑風生；是什麼，能讓他們在剎那的思維交鋒後口吐蓮花？
也許，除了博聞強識的天賦，傑出智者的指津，經年累月的閱讀，百折不撓的實踐，更重要的，是一份對祖國、對母語深入骨髓的愛。
文以遣志，語可興邦。對於「如何提升語文素養」的途徑，我不想單純比較，因為答案並不單一，所以我想詩意地總結：以愛為御者，以歷為輿轂，以觀閱為華蓋，以孜孜為騏驥，奮乎前行，必至大道！（有刪節）
作者簡介:鄭一，男，就職於重慶外國語學校，現任高一年級語文備課組組長。熱心作文教學，曾獲首屆全國創新作文教學大賽一等獎。
(重慶商報)