總體看來，2011年英語大綱較去年沒有太大變化，考生基本可以按照原有的思路進行更加深入的複習。大家只要在備考時扎紮實實提高自身的英語語言能力、提高對長難句和段落邏輯結構的把握能力，夯實語言能力基礎，再通過練習指導掌握一定的應試技巧和策略，便能在考研英語中取得優異的成績。
根據《2011全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱解析》援引自考研英語大綱的內容，2011年考研英語大綱與2010年相比，除了對詞彙的掌握提出了更加具體的要求，並沒有本質變化，這說明，在考察學生的能力上沒有變化，學生需要按部就班根據考綱來複習。考試大綱編得很簡單，前面是一個大綱，後面是樣題。同學真正要做的就是對歷年真題進行分析，並且做大量練習來提高應對各種題型的能力。
來談論下關於考研英語中完型填空的做題技巧吧。
眾所周知，在考研英語中，目前流行一句話即「得閱讀者，得天下」，這說明起到決定性作用的是閱讀和寫作部分，而考研的完形填空往往被很多考生所忽視，特別是在臨考之前的時候。但事實上，考研完形如果複習的好，其收穫絕對不只是那20道題目得10分的問題。而是決定在最後選拔中誰能脫穎而出黃金標準。
從宏觀上講，完形填空這個此題型目的是為了測試考生實際應用英語的能力和語感。從微觀上講，是從語篇(discourse)的角度綜合測試考生的閱讀理解能力、詞彙的掌握和對英語習慣用語的熟悉程度、以及語法規則的靈活運用。宏觀方面比較抽象，在此不多做講解，現在主要談具體方面，明確考察考試出題的三個方向是：
一、 詞彙
某些詞義的識別，同義詞辨析。英語習慣用法的熟悉程度。
(1)利用詞義理解的盲點設置障礙
你認識assure，ensure，guarantee，可你能否準確區分它們的含義?
你認識release，publication，exposure，可你能否明確解釋它們的不同?
你認識discover，disclose，detect，可你能否清楚說明它們的用法?
考生對於考研完形中出現的相對簡單詞彙，卻往往是一籌莫展，就在於詞彙的複習缺乏針對性，在四、六級中對於詞彙的考察就如同蜻蜓點水般只是一知半解，而考研就抓住了考生這一軟肋，考察對於詞彙的深入理解和建立在理解上的辨析與運用。
(2)利用詞義的多樣性設計誤區
available的含義到底是「有用的」還是「可得到的」?identifiable究竟是「可識別的」還是「相同的」?subject到底是「主題」還是「易……遭受的」?考生應在複習中更明確單詞的含義和其用法，借鑑字典上的例句不失為良策。
(3)利用短語搭配產生困惑
在考研完形中，短語的考察方式有兩種：一是選項直接為短語;二是選項僅為短語中的一部分，特別是一個詞。而從近兩年考研完形的考察趨勢上看，直接考察短語的難度和數量都在下降，不難說明一個現象，就是考研越來越重視對於詞彙辨析和篇章理解的考察，而短語只是測試題中的陪襯而已。不過起到關聯作用的短語，如as if, even if, such as, at first等短語作為對考生理解篇章能力的考察仍然會繼續相對頻繁的出現。
二、 語法結構：
語法規則的實際應用。
1)名詞、動詞、形容詞、非關聯性副詞間的銜接
在詞彙的基本搭配中，主要的關係有兩種：動詞關係和修飾關係。
動詞關係是指動詞和名詞構成主謂或動賓關係。漢語中有「龍騰虎躍」、「雞飛狗跳」、「人仰馬翻」等說法，然而如果是把裡面的名詞交換的話，那就貽笑大方了。而修飾關係則是指形容詞修飾名詞或是副詞修飾動詞等。例如說，「狐假虎威」、「豬卑狗險」、「軒鶴冠猴」等說法中如果是把修飾的對象交換的話，也是驢唇不對馬嘴了。而在英語中，這樣的搭配關係只是以另一種文字呈現出來，反倒是使得很多考生就束手無策了。
例如2000年考研完形44題：_____ old agricultural implements…, 既然是舊農具，[B]purchase(購買)和[C]supplement(補充)就不符合詞義，而[D]dispose(處理)又是不及物動詞，因此正確選項為[A]replace(替換)。
又如2002年考研完形36題：…with the distance between generations much _____, 用來修飾distance(距離)的形容詞，距離和長度、寬度等一樣是個數字上的概念，只應用大小來修飾，而[A]deeper(更深)和[C]nearer(更近)均不符合，[B]fewer(更少)是指數量上的多寡，因此正確選項為[D]smaller(更小)。
(2)用複雜成分替換上述內容後的銜接
考研完形的難度很大程度上就來自於其命題思路的複雜化，考研英語的句子多以結構多樣的複雜句為主，即便是簡單句也會出現複雜的修飾成分，如介詞短語、分詞結構、不定式為主，從而使得考研英語的難度進一步增大。而在完形中考生往往留心到詞語間的搭配或是句子間的關係，但卻容易忽略掉上述複雜化結構在句子中的作用以及和空格內容的聯繫。因此在判斷過程中不妨留意空格周圍的介詞短語、分詞結構、不定式甚至是從句，尤其是定語從句和同位語從句更直接起到了限定的作用。
例如2005年考研完形14題：finds it _____ to keep all smell receptors working all the time…, 句子中的it做形式賓語，指的即是後面的不定式to keep…, 因此用來修飾一件事情的選項就排除了[B]incompetent(沒競爭力的)和[D]insufficient(不充分的)，接下來就是區分近義詞ineffective(沒效果的)和inefficient(沒效率的)。
(3)存在並列結構的銜接
眾所周知，用連詞，如and，or可以將類似結構的內容並列在一起，而and更是要求並列的內容具有一致性。因此在空格周圍出現and的並列結構時，並列的內容往往是推論正確答案的線索。
例如2003年考研完形23題：Growing bodies need movement and _____, movement有「運動」的含義，而能與之並列的選項也應包含「運動」的含義，因此只有[C]exercise符合要求。
三、 語篇句意：
從語篇角度綜合測試考生的閱讀理解能力。
考研完形的測試點就在於它是面向文章的，因此每個空格中的內容就不可避免地與文章中的內容有所聯繫。換句話說，正確選項的特徵就是必然能和文章中的對應內容構成形式上的關聯或是內容上的銜接。因此，孤立地分析每個空格甚至是選項其實是徒勞的，考研完形其實考察的是考生通過文中內容判斷選項的合理性的能力。既然弄清楚了考研完形的內在聯繫，我們就可以進一步將選項和文章的銜接加以分類和歸納，進而得出考研完形的規律所在。
這是考察學生學習英語的綜合能力，培養語感。俗話說：「冰凍三尺非一日之寒」。相信通過不斷努力，一定能取得顯著效果。
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