小學低年級數學的學習，分數的高低是一方面，另一方面是在學習時注意數學思維的培養。這套試卷，是近期一年級的一次數學摸底考試卷，因為考試時間緊張，只有一個小時，題量稍大，導致一部分學生分數不高，事後經過試卷分析，發現最大的問題，還是很多學生在平時的學習裡缺乏「思考」。
第一大題共五道小題，考察0-5數字的表示、簡單計算和大小比較，第三題要學會「﹤、﹥號」的使用，第五題「考量前後關係」等。
第二大題，認真看圖，找出圖中標示的小動物數量。一些學生在考試時審題毛糙，沒有核准小猴子的準確數量，出現丟分現象。
第三大題，看圖寫算式。這種類型的題是常見題型，這裡的四道小題沒有難度，如果有錯誤的學生，原因是沒有讀懂圖像的表達的意義。
第四題，看似簡單，實際失分嚴重，很多學生缺乏對圖形的「變通」，比如，長方體是「3」個，包括小桌面和桌腿兩邊的兩個小長立體，正方體是放在桌面上的「2」個；圓柱體，是兩個桌腿以及桌腿旁邊長方體上面還有兩個，一個是「4」個。這道題，包括平時成績不錯的學生也出現失分。
第五題，「從體育場到展覽館，是否應當包含最後的展覽館這一站」？答案是肯定的：如果「體育場」是上車站，那麼「展覽館」下車是第四站，當然要包括「展覽館」。
在第六題中，第1、2小題很簡單，要求學生熟練地完成計算，但第3小題，學生一定要靈活：把等號左邊「加數、被加數」的位置調換，就變成另外一個表達式。在考試中，一些學生錯誤的認為「2+3=5」與「3+2=5」是同一個算式，這種想法是錯誤的。因為算式的得數相同，但表達的意義不同，那麼就不是一個算式。
第七題，仔細看圖，理解圖的意思就可以列出算式。
本次考試暴露出一個問題，就是班級裡幾名看似平時挺用功的學生，這次考試成績並不高，其中一名學生，出人意料地才考到84分。分析原因，一方面是一年級小學生，臨場發揮經驗不足，另一方面是平時做題側重於「熟練」，忽視「數學思維」，不會「舉一反三」，試題稍變花樣就不會做，導致在試卷的後半部分失分特別嚴重。
在平時學習的過程中，家長要重視這個問題：要提高孩子解題的熟練度，也要提高數學的思考能力。數學成績不能令人滿意的原因之一，尤其是低年級的學生，往往是忽視早期的「思維能力鍛鍊」。