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要選一個令老師上課最頭疼的事，不是學生開小差，不是偷吃零食，也不是交頭接耳說悄悄話，上課轉筆絕對能夠當選。這項被譽為「中國學生指尖信仰」的課上行為運動，甚至還舉辦過正式的國際型的大賽。所以我們的老師經常會被轉筆行為氣得抑鬱，在和學生們鬥智鬥勇的過程中，也總結了一些辦法。
1、 沒收
對付轉筆的學生，老師們最直接的做法就是沒收。可是沒收了一支筆，還會有更多的筆出現。轉筆就像是一種傳染病，只要班上有一個孩子開始轉筆，沒一會，一個小組、一個班都轉上了。我見過轉筆行為出現最早的班級就是四年級，除了沒收，就真的沒有什麼好辦法了嗎？首先我們了解一下，為什麼會有學生轉筆這個現象。
轉筆是一種無意識的行為，在覺得上課無聊，或者寫作業思考問題的時候，只要手上拿著筆，轉一轉，似乎就能打開思路了。並且，這個行為簡單易模仿。那為什麼老師會深惡痛絕呢？因為小學生對手部的掌控力還不強。轉筆通常失敗率很高，筆飛出去容易造成人身傷害。並且轉筆非常影響專注度，筆掉了要撿起來、這邊轉著筆，那邊老師開始強調重點，來不及記錄。所以，沒收就變成了最好的懲戒方式。簡單粗暴直接。
2、 增強課堂控制力
學生感到無聊或者壓力增大會有轉筆的行為，那麼作為老師如何緩解這一現象呢？除了增加課堂的趣味性，增強老師對課堂的掌控力，讓學生打消轉筆的想法和行為。課堂的趣味性、老師對課堂的掌控力屬於教師的重要職業能力，但是每一種優秀的教學方法都不能完全適應所有的課堂教學。尤其是小學生，活潑好動，對於自控力差的學生，違反課堂紀律更是家常便飯。老師通過提高課堂趣味性，來培養學生良好的課堂行為習慣，是一個長期、反覆的過程。並不能立竿見影地看到學生的進步和成長。
遇到講解重難點習題、講解卷子這類確實枯燥又很重要的課堂內容時，強調課堂紀律和行為規範就很重要。你不能強迫學生不發生轉筆的行為，但是當在課堂中有這個行為誕生時，老師應該及時制止更多的行為。我們常說，教育是一個持之以恆、循序漸進的過程。尤其是小學階段的教育，更是三分教育、七分等待，讓學生自己理解和控制自己的行為，是需要一個長期的教學過程。
3、 讓轉筆正規化 你來表演一下
當然，轉筆行為也不是洪水猛獸不可原諒的行為。老師們應該正確引導，有專家研究表明，轉筆可訓練手、眼協調還有刺激小腦活動，而小腦負責的是身體平衡和感官協調，長期轉筆還有助於提升專注力、記憶力和學習能力。通過了解轉筆的歷史，我們可以看到轉筆活動已經相當的成熟和專業了。當然，老師不會就此認可課堂上轉筆的行為是對的。我們可以當做課下的娛樂，為了糾正同學們的不良行為，我甚至利用班會組織了一場轉筆大賽，獲勝的同學贏得一套文具，但要在全班做出表率，上課的時候專心聽講，不轉筆。這一號召得到了全班同學的認可，大家很快就意識到了上課轉筆的問題。
轉筆行為只出現在小學高年級段，低年級的小同學上課喜歡玩文具，轉筆可能對他們來說難度較大。不提倡上課轉筆的行為，只是為了保障一個良好的課堂學習環境。對於轉筆，大家都有什麼想說的？歡迎留言評論。
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