該不該給孩子個美好童年？

——問題的緣起

十一假期在弟弟家做客，聊起孩子的教育，弟妹說，弟弟要給孩子一個美好的童年，弟弟看著他家3歲的男娃，一臉寵溺地點點頭。

我問：怎樣才是美好的童年呢？

弟弟答：無憂無慮想做什麼就做什麼，學業順其自然，不搞一堆興趣班的童年。

我說：老弟，你想法是好的，但大概率孩子會玩廢了。

話外音：大侄子，對不起了，你美好的童年可能就要被我摧毀了。

——人之初，性本懶

咱們不討論人是性本善抑或是性本惡，但有一點是肯定的，人的本性是好逸惡勞。夫妻因為誰刷碗都能吵一架；辦了健身卡，買了私教，卻只去過幾次，統統做了健身場館建設費。成人尚且如此，孩子的無憂無慮其實很簡單，就是由著性子傻玩嘛，然後葬送一輩子，他成年後真的會感激父母嗎？

弟弟的出發點是很好的，不想把自己的意識強加於孩子，給孩子自由選擇的空間，希望孩子不因為繁重的課業和父母的期望而失去快樂的童年，但快樂的童年重要還是漫長人生的幸福更重要，這個就見仁見智，孩子不懂成年人的世界有多殘酷，但他懂遊戲好玩嘛，也懂學習很苦，我覺得，人生總是先苦後甜，更舒服些。

如果現在人均壽命30年，玩18年，一事無成，頹12年，掛掉，那有個快樂童年也不錯。但中國現在的可預期壽命已經達到70歲以上，18年只佔70年的不足26%，用四分之一的童年爽快，換四分之三的人生頹廢，你會怎麼選呢？

有人會說，成功人生不止學習一條路，例如韓寒或者比爾蓋茨，韓寒有個作家老爹，還碰上新概念作文能保送名校，比爾蓋茨老媽是IBM高管，這些條件你娃有嗎？

中國已經過了粗放發展的階段了，沒有那麼漏洞可鑽，階層已經比較穩定了，留下的跨越階層的手段並不多，好好學習讀好大學恰恰是極少數留下階梯，土大款會越來越少。

——玩耍能夠學習到知識，但是永遠比不了由組織的授課

總有人有種錯覺，玩耍得來的知識更加「天然」，更加「珍貴」，遠比書本得來的知識可貴，這夢可以醒醒了。玩耍能夠得來一些技能和知識，但是這個效率絕對遠遠差於有組織的學習。

別用自己的愛好來挑戰別人的飯碗，別以為練過幾天散打，就敢跟專業格鬥選手過招，樊少皇（虛竹）對上專業選手幾個回合都扛不住，碰上泰森他也虛。為啥武俠小說和修仙小說裡，主角都想進大門派？大門派自然有更好的老師、更充沛的資源、更強的秘籍，比你自悟強一萬倍，那叫站在巨人的肩膀上。

——學習是苦根上結出的甜果

跟再努力減負，也邁不過高考一樣，再快樂的童年，也得去學校，也得學習，而且中國目前是9年義務教育，12年義務教育也不遙遠，無論是成績優異還是吊車尾，這12年肯定是離不開學校的。

學習是個苦差事，至少在產生學習興趣之前，學習是很枯燥的，要集中注意力、要久坐、要背誦、要複習、要考試，這一切都不快樂，而且無法逃避。但我勸你做個好學生，有個好成績，事實上，在學校學習差勁的體驗，遠遠不如花些心思學習，畢竟，學校就是以成績論王者的地方。

我挺支持公布學習成績的，孩子的心靈沒那麼脆弱，這可比到了社會上比收入公平的多，知恥近乎勇。

也不用給自己孩子學習不好找藉口，例如：「自己孩子很聰明，只是不用功」，「學校不行或者老師太差」，一個班幾十人，為啥你娃排在後面？學習不好可以找一萬個藉口，但想學習好，卻要協調好所有的內外部資源，究其原因，還是哪一環做不到位。

人類的天性就是好逸惡勞，孩子尤為明顯，注意力無法長時間集中，所以一節課的時間才是45分鐘，這幾乎也是孩子能持續集中注意力的極限。所以在孩子剛上學時，就需要家長幫一把，幫助孩子形成好的學習習慣，馴服野馬一樣的玩心。

學習好要吃苦，學不好天天被老師收拾還是苦，眾生皆苦，哪有輕輕鬆鬆的人生？又不是家裡有礦。

——寒門難出貴子

近些年，中國城鄉的差距進一步拉大，大城市和中小城市的差距也越來越大，這種差距來自於經濟，也來自教育。你永遠無法想像家境優渥的父母是怎麼投資孩子的，這種資源的投入力度，甚至能夠抹殺貧窮家庭孩子的大部分用功和努力，優質基因遺傳、最好的老師、全面的營養、合理的課程安排、定期旅遊開眼界。

以為我讀的就是師範類專業，同學聊天時談起，咱們那時候上學家裡條件相差都不大，穿得差不多一樣土，但現在的孩子，城裡孩子和農村孩子，差異一眼就能看出來，這個差異要遠遠大於我們小時候的差距，這就是資源豐沛和匱乏量變到質變的緣故。

窮人家的孩子呢？因為父母的貧困，眼界低，不重視教育，更沒有時間培養孩子，只能靠孩子自己。憑什麼人家全家的投入，無數金錢堆積起來孩子，能夠輸給你自由散養有個美好童年的孩子？不想自己孩子未來輸，那就前期多投入，投入總歸有產出，想躺贏，那太難了。

中國教育過了大水漫灌的階段，沒看天天喊著減負嘛。其實這個減負並不是給孩子減負，而是給教育部門和老師減負。原來國家低價提供的教育資源，老師需要每天上8節課，減負後老師不用上那麼多課，但高考還在那，需要家長去社會上尋找教育資源彌補。換句話說，國家把原來普遍投入的教育資源撤回了，八成國家也想通了，不能讓每個孩子都當科學家和工程師，培養出了工程師卻沒那麼多崗位造反，還不如降低教育的期望，這樣大家都開心。

醒醒吧，家裡沒礦的話，就拋棄美好童年的幻想吧！何況很多有礦的人家，孩子更努力。

——擺脫即時滿足，延時滿足能力是成功的關鍵

能夠忍住吃麵前的一塊糖，為了一小時後獲得額外兩塊糖的孩子，成功的概率總是更大些。

國外做過類似的實驗，後期的跟蹤研究表明，具有延時滿足能力的孩子，成功的概率更高，因為他們能夠遏制自己的一時欲望，著眼長遠。

玩耍獲得的快感是淺顯的，不著痕跡的，短暫的；痛苦給人折磨，也給人以收穫。心理學家馬斯洛說，人最高級的需求不是生存、安全、尊重、歸屬和愛，而是自我實現，當一個人能夠實現自己的潛能，通過努力達成目標，他就達成了自我實現，這種需求被滿足時，能夠感受到自己的價值感，那種快感是肉體和視覺的快樂難以企及的。

但自我實現的過程，其實反而是折磨自己的過程，科學家解決難題，可能要通過無數次枯燥實驗，當實驗成功時，得到了自我實現，那種開心是打遊戲得不到的。

學生解難題，苦苦琢磨後，得到答案，也是小小的自我實現。小朋友擺玩具，擺出摩天大樓，也算是自我實現。

過程枯燥甚至痛苦，但結果卻讓自己獲得無比滿足。

所以引導孩子成為專注於長遠目標，脫離低級趣味，脫離即時滿足很重要。

結論：這個世界有人能躺贏，但是如果你沒中過彩票，那麼估計這個躺贏的餡餅估計也砸不到你家娃，自己生活不如意，如果前期不給孩子充足的教育投資，孩子成才的機率並不高。

當然，投資了，可能沒有產出，但總能提高一些產出概率，為了這個概率，都值得賭一賭了。天天耳提面命，砸錢給孩子提供最好的資源，孩子還沒成功，那至少自己盡力了，也算無憾，只能怪自己基因質量差。

最後，如果沒有為孩子做好準備，其實不讓娃來到這個世界可能是更好的選擇。