海子在自己的詩中寫道：「我有一所房子，面朝大海，春暖花開。」海洋給了我們太多的美好，給予了我們豐厚的物質資源。海邊鄉鎮有著豐富的海洋資源，鮮明的自然與人文景觀，而海邊孩子也有著與其他孩子不同的憨厚與質樸。為了讓孩子們健康成長，我們與他們一起，面朝大海，期待春暖花開。
認識海洋，成為海的朋友
那一回眸的定格，讓回憶成為永恆。為了讓孩子們熟悉大海，成為海的朋友，我們利用海洋資源豐富校園主題牆、區域角等，力求營造一個充滿童趣、富有海洋特色的環境文化，讓孩子們置身於海的世界，在海洋樂園裡表現美、創造美，激發他們對海洋的探究欲望和對家鄉的熱愛之情。
在進行校園文化布置的時候，我們引入了「小海螺」元素。「小海螺」躍然於校園的各個角落——文化牆，宣傳欄，植物園……
我們還設計了富有童趣的班本格言。「小海螺」靜靜地在牆壁上、窗戶下，悄然提醒著孩子們——「大家常彎腰，校園媽媽笑」「朗朗書聲飄滿園，安全文明記心間」……這一句句話語從「小海螺」嘴裡說出來，孩子們特別樂於接受。「小海螺」就像一位和藹可親的大姐姐，帶領著孩子們行走在文明向上的道路上。
「小海螺」在黑板報上微笑，在圖書角裡招手……它已經成為孩子們密不可分的夥伴。海洋文化隨著一張張圖片、一塊塊展板，悄悄來到了孩子們的身邊，海洋裡各種可愛的精靈與孩子們牽手，成為好朋友。
深入海洋，觸摸海的脈搏
在創設海洋特色環境的基礎上，我們整合周邊海洋資源，制訂了適合孩子們身心發展的海洋知識教育方案，並將活動內容融入校本課程之中，構建以「海洋教育」為特色的主題活動方案。
語文課上，孩子們圍繞海洋文化創編故事，創作寫繪作品，海洋的氣息從課堂浸潤到孩子們的心中。
美術課、勞技課上，孩子們圍繞「美麗的海底世界」製作拼貼畫、手工作品、圖畫作品等，在動手實踐中觸摸大海的脈搏。
音樂課上，孩子們吟唱著《小螺號》《大海呀故鄉》等優美生動的歌曲，拉近了與海洋的距離。
小荷文學社中，孩子們描寫大海、歌頌大海，抒發自己對大海的熱愛和讚美之情。
大海是我們的朋友，觀察大海、了解大海、探索大海，孩子們在海洋世界中自由探索，感受大海有力的脈搏。
遨遊海洋，成為海的玩伴
身為海邊人，必然要親近海洋。我們的系列活動也打上了海洋文化的烙印。我們讓孩子們在豐富多彩的活動中體驗、鍛鍊、展示，快樂地成長為「陽光、靈動、博學」的海之驕娃。
「小海螺歌詠節」上，孩子們唱祖國，唱大海，在練、唱、演的過程中感受濃濃的愛國情，讓海螺嘀嘀唱響，讓童聲悠悠飄揚。
「小海螺」也來到了體育節上，孩子們參加了各種各樣的體育比賽項目，如「小海螺接力跑」「小海螺伴我跳」「小海螺蹦蹦蹦」等。海邊孩子要有強健的身體，才能搏擊風浪，所以體育節成了孩子們最嚮往的節日。
「小海螺讀書節」上，「查字典」比賽、「書籤設計」比賽、「讀書漂流」等活動，極大地調動了孩子們的閱讀興趣，豐富了他們的課餘生活。
「小海螺藝術節」上，孩子們設計和表演了豐富多彩的節目。優美的舞蹈和動聽的歌聲裡，村小孩子的童年也分外幸福和精彩。
給我一片葉子，我能燦爛整個世界；給我一片船帆，我可遨遊整片海洋。海洋成為孩子們展現自我的舞臺，而他們也將為這片海洋增光添彩。
我們生在黃海邊，我們是海的孩子。大海蔚藍的眼睛，吸引著我們繼續探索，大海博大的胸懷，激勵著我們奮力開拓。面朝大海，我們發現海的韻味、海的浪漫、海的情懷。我們希望讓大海走進孩子們的內心，豐富他們的生活，蕩滌他們的胸懷，讓海的文化孕育一場春暖花開。（如東縣大豫鎮丁店小學 俞燕）