朋友小張的兒子今年讀小學一年級，就讀的是對口的公辦學校。期中考試後，老師沒有公布任何排名，但公布了單科和總分的各分數段人數。家長只要把孩子的成績對照下，很容易就知道自己的孩子在班級裡排到什麼位置。
由於是公民同招，班級裡的孩子差距非常大。小張的兒子沒有上過任何學前班，也沒有上過幼小銜接課程。所有的知識全是幼兒園學的，期中考試成績自然是不理想。
單科成績基本全在倒數5名之內，總分倒數第二。這個成績看得小張心驚肉跳，倒數不怕，問題是和平均分的差距有點大，總分比平均分少了近20分。
小張拿到成績後第一個思考的是，是否需要給孩子報課外班補習一下，一年級就這麼大差距，到5年級那還不直接廢了？於是小張專門去學校徵求了班主任老師的意見。
班主任老師坦率地和小張說，這個班孩子之間的差距非常大，有的孩子入學時的水平直接去讀二年級也一點問題沒有，但也有和小張兒子一樣什麼都不會的，考試成績有差異很正常。
但小張兒子的問題並不是沒有提前學，班級裡一樣有沒有提前學的，但這些孩子考試成績卻不差，更不像小張兒子這樣連最基本的運算都錯得離譜。
他們只是在一些需要邏輯思維等開拓型題目上丟分，問題在眼界不夠開闊，基礎的東西還是學得不錯。這部分孩子和其他孩子雖然有一點差距，但問題不大。
而小張兒子則是完全沒有完成從幼兒園到小學的轉變，具體體現在上課坐不住，經常走神，不專心聽老師講課。而在課後，因為減負，學校沒有布置回家作業。一般情況下，僅靠上課時候的練習，而沒有一定的作業量的練習，要牢固掌握學到的知識是不現實的。
顯然，小張兒子回家也沒有相應的練習，幾個方面加起來，成績墊底也是很正常的事。
小張問老師是否需要報課外補習班的時候，老師給出了否定的意見。
班主任老師不建議小張給兒子去報課外補習班。她的意見是，小張兒子目前最主要的是需要完成幼兒園到小學的轉變，也就是要養好良好的學習習慣。
對於一年級孩子來說，所謂良好的學習習慣很簡單，上課認真聽講，不走神，除了學校的練習外，回家適當地做一些課外練習就可。但要注意回家做練習要高效，不能磨時間。這些需要家庭配合。如果可能的話能做一些課外閱讀就更好。
而如果去報課外補習班，除了提前學，對於學習習慣的養成沒多大的幫助。而以小張兒子這樣的學習態度，上補習班多半是浪費時間，能聽進去多少真的是只有天知道了。
只要養成了好的學習習慣，跟上大部隊，不被拉下，到三年級發下力，實現逆襲並不是什麼不可能的事。相反，一二年級沒有養成好習慣，隨便混到三年級，到三年級依然被大部隊甩開一大截的話，想在4-5年級翻身幾乎是不可能的，至少在她的教學經驗上還沒碰到過這樣的事。
很多家長都會忽略小學低年級的成績。會覺得一二年級的成績不算什麼，隨便混混就行，到了小學高年級發下力就行。這種觀念是極其錯誤的。
為什麼孩子在小學一二年級落後，無非是兩個原因。
一個是其他孩子提前學了，但要知道，這些孩子一年級提前學了，三四年級一樣也會提前學，他們並不會停下來等你。
另一個是如果孩子能夠養成良好的學習習慣，即使不如那些提前學的孩子，也不至於落後這麼多，有心的家長隨便看下孩子平時的作業，考試的卷子，分析一下就很容易得出結論。
既然落後了，無論什麼時候想要趕上，無非是兩個辦法，一個是用比別人更多的時間學，一個是用比別人更高的效率學。只有這樣，才能把差距縮短，乃至超越。
用比別人更多的時間學，無非是課後補習，多做練習等等。但幾乎所有的老師都不會贊成這個做法。原因很簡單，時間是有限的，你用更多的時間學，你怎麼知道別人花的時間會比你少？這樣的比拼是惡性競爭，最終傷害的是孩子的身體。
只有用比別人更高的效率學才是王道。這也是所有的老師一直要求的從小要養成良好的學習習慣的目的。
因此，小學低年級成績差點，這不要緊，關鍵是是否養成了良好的學習習慣。這才是以後逆襲的資本。是以後翻身的保障。
事實上，任何一個有好的學習習慣的孩子，成績就不可能差到哪兒去，即使不在班級名列前茅，至少也是中遊偏上。
那些一二年級成績墊底的孩子，不可能擁有良好的學習習慣。對於這部分孩子，家長一定要和學校配合，在儘可能短的時間內幫助孩子養成這樣的好習慣。不然別說以後逆襲，不被拉得更遠已經算是幸運的了。