二十世紀以來，伴隨著人工智慧的大熱潮，機器人教育受到了全世界國家的重視。中國也在不斷出臺政策，推動機器人教育的發展和普及。
那與語數外課程相比，機器人教育課程到底學了什麼呢？
一、機器人課程與語數外的區別
機器人課程屬於科技教育、素質教育學科，不像英語數學，能夠量化，學一段時間能做多少數學題，能背多少單詞。
機器人的課程是素質教育的課程 ，不會給孩子太大壓力，並且學好機器人不僅對以後的功課有幫助，還能鍛鍊他們的邏輯思維能力、動手實踐能力、團隊協作能力，這都是進入社會時候必須具備的技能， 機器人課程更多的是培養一種健康的思維方式和學習習慣 。
從小經過機器人課程訓練的孩子，通過不斷的實踐，加強的不只是動手的能力，專注的能力，更可以正向刺激大腦，源源不斷地產生新的創造力、想像力，同時更讓孩子有了極大的成就感。
這些能力結合在一起，會給一個孩子成長源源不斷地提供能量。
二、感覺機器人課程就是玩
作為孩子，他們的天性就是玩，只有他們感興趣的東西他們才會喜歡玩，如果孩子不感興趣估計他看都不會看
所以從這點上看，孩子喜歡一樣東西的時候他會感興趣，如果進行恰當的引導，孩子的成長會特別快。
孩子們通過機器人課程，在在玩中不知不覺就把數學、物理、結構、能源、信息技術等相關知識掌握到了，這個對他們文化課的學習是一種促進和補充
在學習一段時間後，您能發現孩子的邏輯思維能力有明顯的提高，從最開始對基本程序的一知半解，到後期能自己處理很多複雜程序， 作品的邏輯性會越來越明顯 。
而 生活當中也更願意主動思考解決問題 ，因為機器人課程的趣味性很強，我們要做的是讓孩子覺得學習是一件很有意思的事情，願意主動學習主動思考，這種 好的學習習慣是伴隨孩子一生 的。
三、機器人課程到底學什麼
機器人課程是STEM教育的核心課程體現。
機器人課程是一門循序漸進的課程，也是一門多學科綜合性的課程，比傳統的基本學科的內容更豐富，它運用STEM教育理念，將各種學科很好的結合起來。 通過 組裝、搭建、運行機器人從而提升幼兒動手操作能力、邏輯思維能力、專注力、想像力等綜合能力。
機器人教育與傳統教育對比
我們可以先來對比一下STEM教育和傳統教育中的孩子機器人搭建課程的案例
課程的主題是搭建紅綠燈。
傳統教育
傳統教育的老師一般是這麼教的：
第一步： 給出所有要用到的教具； 第二步：教用這些教具怎麼拼插，示範步驟，紅綠燈搭建完成。
學生只要按照老師教的步驟一步步去做，就可以做出一個統一的紅綠燈來。
機器人教育
第一步： 老師會從生活場景出發，詢問紅綠燈是什麼樣子，有什麼作用。學生要回答問題，自然會聯想到過馬路時經常遇到的紅綠燈，便思考它的樣子。這樣，學生挑選教具時就要涉及到對應的顏色與形狀。
第二步： 老師會講述搭建時運用到的原理，並說明原理的具體使用方法和作用。讓學生在搭建中可以嘗試應用原理去搭建，這樣在此過程中孩子能夠對原理有更深刻的認識。不用費力去記知識點，在玩的過程中輕輕鬆鬆就掌握了。
第三步： 學生在搭建的過程中老師會給予個別指導，在搭建完成後對紅綠燈的結構、完整性及合理性進行反思和調整
第四步： 作品除了一種方式搭建，還可以嘗試用多種方法去構建。在此拓展孩子的思維，並且可以教導紅綠燈在現實生活中的實際意義：紅燈停綠燈行，完成從課堂知識到實際生活場景運用的轉化。