昨日下午，在微信群裡看到一段令人難以置信的短視頻。網傳系天柱縣某中學一名女生被同校女生拉到寢室扇耳光，幾名女生輪流扇一名女生耳光，而且還邊扇耳光邊嘻嘻哈哈安慰被欺負的女生，整個過程持續將近3分鐘。
經過公安部門和教育部門核查，網傳視頻屬實，今天，天柱縣教育和科技局通報回應：教育主管部門已免去石洞中學學校校長和政教處主任職務，對學校宿管員予以辭退處理。
學校欺凌和暴力絕不是孤立的案例。 根據最高人民檢察院今年5月發布的數據，自2018年以來，中國檢察機關已批准逮捕3407例校園欺凌案件，並起訴5750例。
但是，這些只是冰山一角。 更多受欺負的孩子是自主地或被迫選擇沉默。 許多學生都在努力尋求幫助，學校「工作容易」。 他們生活在欺凌的陰影中，不敢說話。 天竺教育科技局罷免校長和退休住宅管理人員的舉動，不僅顯示了當地教育部門決心懲治校園欺凌行為的決心，而且還有效地遏制了尚未這樣做的學校領導。
學校是學生的第二故鄉，對於學生來說，老師是他的父母。 根據中國《學生傷害事故處理辦法》，學生在上學期間突然生病或受傷時，學校會發現，但未能根據實際情況及時採取相應措施，導致不良後果加劇， 學校應當依法承擔相應的責任。 但是，通常在發生欺凌行為時，學校會選擇視而不見，悲劇發生後，學校冒充沒有知識來避免承擔責任。
2018年，廣西西北海普縣公館中學初中的一名女孩在校園裡被一再欺負，但無可救藥地跳下了綜合教學樓。 但是，學校負責人隨後在接受記者採訪時回答：「她跳下樓自殺，這與學校無關。」 「自殺」一詞完全消除了她作為學校管理者的責任。 作為一名教育者，我所有的良心都是健全的。 這表明，面對校園欺凌行為，這類學校很難有所作為。
另外，中國目前的學校非常重視學生的成績，忽視了道德教育，導致缺乏特殊教育，這也是一再禁止校園內霸凌行為的重要原因。 一方面，學校的課程幾乎是針對應試教育的。 教育的目的僅僅是提高學生的考試成績和學校升學率。 關注學生的心理健康和道德素養的培養幾乎沒有。
另一方面，學校和教師只將精力花在成績和生活水平高的學生身上，而忽略那些成績差和內向的孩子，他們更有可能成為學校欺凌的肇事者和受害者。 昆明市西山區法院對6所中小學的欺凌行為進行了統計，發現「學習成績差」和「被同學排斥」的孩子更有可能欺負他人。 通常將可能成為受害者的學生視為「不好」的學生，這些學生「不擅長他人」和「性格較弱」。 這些學生經常是老師忽略的部分。
最後，一些學校的老師目前通過毆打和責罵來教育學生，他們還將在他們心中灌輸暴力種子，從而增加校園欺凌的可能性。 特別是對於那些尚未形成這三個概念的小學生，他們判斷是非的能力很弱，而教師的行為在他們眼中是權威。 如果他發現老師用暴力對待不遵守紀律的學生，那麼很難保證他不會毆打反對他的同學。