讓幼兒小學前學英語，已經是和奶粉同等的成長必備了。
我們不是一個雙語家庭，也不打算建立雙語環境，雖然我和先生都是研究生畢業，英語也還行，可是在國內環境裡可以縈繞英語交流還是感覺怪怪的。加上日常生活中，也不計劃是送孩子去全英文幼兒園和就讀國際學校，沒有固定的全英語環境，所以英語啟蒙的迫切性不是那麼緊。
我是在孩子2歲後，我會給他看一些英語的動畫片，以及教他唱一些簡單的英語兒歌。例如One Little Finger，Let's take a picture這些兒歌，他都會自己唱出來，雖然有些發音沒那麼準，不過很流暢。我會教他家裡所有物件的英語單詞，所有有時候他看到水果，就很自然說出apple、banana、pear這種。全英文的動畫片，他也是全程30分鐘看得津津有味，我問他動畫片裡的情節故事，想看看他能不能懂，沒想到他都能說的出來故事情節。
到了3歲上幼兒園後，我們家上的家附近小區幼兒園，沒有什麼雙語教學，就是每周安排一堂課的英語興趣班。我感覺學不到什麼，我也會在家給她講繪本，看英語動畫片，可總感覺都是興趣出發，沒有一個系統的學習方法。
這個時候，我在想是不是要去上英語啟蒙興趣班，如果能用國外英語國家孩子的英語教材來學的話，那肯定最符合英語語言習慣的。因為我們國內的英語教材，很多都是國人編著，都是國內思維，既然英語是外國人作為母語的語言，那他們學習起來也一定有自己的英語母語思維，我想要的就是培養孩子的英語母語思維。
所以我物色英語啟蒙興趣班主要看所用的課程體系是什麼，廣州這邊當時主要機構大型的連鎖幼兒英語機構我都去看了，有的是用香港幼兒園的英語教材、有的是用卡通片作為教學基礎的教材，有的是用美國幼兒小學的教材。後來我覺得選擇了瑞思學科英語，因為感覺課程體系完善才會更加專業和標準化。
我關注課程標準化的原因在於，因為我知道培訓班的老師流動性都很大，如果沒有標準化的課程，老師的教學風格是直接影響教學效果的，而標準化的課程就不用擔心這個，課程標準設置好，每一個老師都能教好！
我孩子從3歲開始報了pre K後，他對英語的興趣提升了很多，去年年底去到新加坡旅遊，他也能和國外的孩子用英語交流。而且瑞思英語的老師還會單獨給孩子建一個微信幫幫群，孩子今年K階段了，裡面的老師越來越多，因為所有之前教過孩子的老師都會在裡面，她們在課堂裡遇到孩子後都會給到及時的反饋和分享，有些老師哪怕現在不教K班，但只要教過孩子的老師都會在群裡分享英語家庭輔導心得，有時群裡提出的問題，也是第一時間有老師解答，感覺真是不錯的幫幫群！
現在K階段開始學習自然拼讀phonics，這是國外寶寶在成長過程中必然要學習的閱讀方法，我相信這也為孩子將來上小學系統學習英語打下了基礎。
英語學習是個細水長流的點滴積累，所以找到好的課程學起來會事半功倍，也讓自己能看到孩子成長和進步的軌跡！
本文作者：瑞思英語特約家長—晨晨媽