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『與295000智慧型微友同路同行』
按：我家菜蟲同學最近寫了一篇抨擊父母之愛的文章，列舉其親生父母諸多罪狀，林林總總，不一而足。在菜蟲眼裡，與父母相處的這10年，這對可悲的父母唯一可取之處，就是經常帶他去旅行。讀完菜蟲吐槽的文章，我作為蟲爹，在報以兩聲乾笑而外，終也還有一丁點欣慰之情呢。
不過，這倒也正說明，旅行對於孩子的意義，無論怎麼高估都不為過。所謂「讀萬卷書、行萬裡路」，我現在倒是覺得，「行萬裡路」，可能在某些特定的年齡段，比「讀萬卷書」還要重要。旅行，遇見差異，遇見不同的風土人情，對孩子來說，是一個遭遇美麗新世界的過程。發現的美妙，不斷地讓孩子們在滿足好奇的同時，又生發新的好奇。而在這不斷地發現與體驗的循環中，其獨立思考能力得以激發，其思維理性不斷得到加強，一個孩子終於從其襁褓之中，逐漸邁開他探尋世界的步伐，這多麼令人讚嘆！
而在我的觀念裡，尤其注重的一點是，旅行所遇見的豐富的差異，對於養成這個孩子兼容並包的心胸，懂得求同存異，群己權界，善莫大焉。去年聖誕前夕菜蟲曾去香港，對香港的繁體字、粵語等等，均有疑問，他不斷向我與蟲媽發問，直到我拙於回答頗有些惱羞成怒之境地。然而我又很欣喜，因為，關鍵不在於我們這些父母能否及時給他答案，而在於他用自己的眼睛觀察了，並獨立思考了——他開始明白差異是廣泛存在的。
文 | 蔡朝陽
出版方：貴州人民出版社·蒲公英繪本館
出版時間：2014年8月1日
▲亞歷山德拉·米熱林斯卡和丹尼爾·米熱林斯基，一對波蘭80後小夫妻。他們用一種獨特、古老的書寫方式，書寫每個國家的國名，為每個國家量身定製。以俏皮的線條、筆觸，勾勒出各個國家民族的地理特性，兼具知識性和娛樂性。
閱讀：另一種旅行
然而，問題在於，旅行並不是日常行為。那麼，這個時候，閱讀就成為另一重時空的旅行。我們知道，在孩子的成長過程之中，閱讀和遊戲建構了這個孩子對世界的認知。
也就是說，認識這個世界，是孩子的本能，是孩子認知發展的必然指向。菜蟲小朋友5歲的時候，就對地理感興趣了。他曾連續問我一系列問題：車庫底下是什麼？我說地殼。
菜蟲又問，地殼下面是什麼，一直問到地核下面是什麼為止。對於地核下面是什麼這一問題，我張口結舌，視之為天問，理屈詞窮之際，乃說：地核裡面，是費列羅巧克力。菜蟲哈哈大笑，斷言「地球是顆費列羅」，這才心滿意足。
事實上，在這個年齡段，我們曾無數次圍著地球儀細細觀看，看藍藍的海水，高高的山峰，看南極洲為何有企鵝，而北極只有北極熊。而我總是好奇的一點在於，在這些瞬間，這顆小腦袋瓜裡，究竟在發生著什麼樣的劇烈活動。我深知我無從把握那個思維深處的運動，亦同樣無從把握，這些運動將會帶給他一個怎樣的未來。但我可以確定的是，我們家長需要做的事，就是盡己所能，保護這些乖孩子乃至熊孩子的天生好奇。
這種好奇，在閱讀的時候，也隨時可見。現在，輪到我們來閱讀地圖了。菜蟲一個人躺在寬大的床上，他的面前是這本大開本的《地圖》一書，他不斷發出驚喜的感嘆聲，就像這個瞬間，他已經擁有了全世界。我想起我在菜蟲的這個年紀，也曾夢想著乘坐熱氣球，環遊世界。一張巨大的世界地圖，就是我們紙上旅行的起點。而想像力，就是我們飛翔的翅膀。是以，我滿懷欣悅，這一本書，就是整個的世界。
▲書中的德國地圖
畫筆：童心與愛意
我喜歡《地圖》一書稚拙的畫筆。這完全是充滿孩子氣的淘氣塗鴉。而被各種事物擠得滿滿的構圖，則讓我失笑。我當然知道如此密集的布列是作者有意為之，並且我同樣認為，將風馬牛不相及的兩個事物並列在一起，比如英國這一幅圖中，將亞瑟王放在鬥牛犬邊上，或許就是出於作者的詼諧之心。調侃歷史人物，並非不成體統，倒是一種豁達與開放的心態。正因為如此，僅就其構圖而言，信息量便大得驚人，是以區區一頁畫紙，便讓你流連不已。因為你總會充滿發現的驚喜。
我一直以為，每一個童書的作者，其實內心深處，都藏著一個不肯長大的小人兒。如E·B·懷特，一手寫政論，一手作童話。若不是心裡有一個小人兒在主持，作為春豬的威爾伯，估計也很難看到聖誕節的雪。是以，作為一本地理圖冊，竟然可以這麼「萌萌噠」，可見作者也是一貫的賣萌專家？在我讀到德國這一頁時，目睹歌德紅撲撲的小臉蛋，以及獅王般怒髮衝冠的愛因斯坦時，不由得又一次失笑。尤其，在中國傳統的教育思想與教育體制之下，地理完全不是這樣教的。我們可以回想我們曾見過的那些嚴肅的地圖冊，國別森嚴，主權高於一切，凜然不可侵犯。儘管閱讀仍有趣味在焉，也仍有發現的快樂，但總之給人僵硬死板的感受。而當世界以這本《地圖》的方式呈現時，我們不但充滿了發現的驚些，更充滿發現童趣的驚喜。這些童趣裡面，是作者的滿懷愛意。
菜蟲同學因為他最近在讀羅爾德·達爾，因此對英國最感興趣。這當然是充滿驚喜的一頁，大本鐘，倫敦橋，一一近在眼前。長頭髮的牛頓在最左上角，看上去是一個嚴謹的紳士。莎翁標誌性的光腦門，亮晶晶充滿智慧。而卓別林的小鬍子，惟妙惟肖。達爾文最好玩了，他腳下是一隻大猩猩——誰叫你說，人是猴子變的呢？唯有遺憾的是，儘管構圖密集，哈利·波特跟霍格沃茲學院，仍是沒有機會出現。
▲書中的英國地圖
中國：在世界之中
我要到讀大學，讀完《劍橋中國隋唐史》，才逐漸告別以往那種中國中心的歷史觀。此前，所有的歷史，對我來說，可能只是中國史，而周邊民族，無非是漢族歷史的註腳。讀圖，讓我再一次獲得了世界性的視角，讓我再一次感受到，中國，在世界之中，是這個豐富多彩的世界的一個組成部分。當然我們很為悠久的歷史文化而驕傲，但當我們將中國這一頁巨幅插畫放在世界地圖之中的時候，你就完全不會再有那種故步自封與夜郎自大，你會讚嘆於中國人的偉大發明，你同樣會讚嘆於全人類的偉大發明。
然而我還是會心地笑了。在中國這一彩頁上，關於食物的內容，遠遠多於其他文明古國。天哪，我們發明了多少獨特的吃法啊。相比之下，日本的天婦羅、壽司、味噌湯什麼的，簡直弱爆了。光是豆腐，我們就有普通豆腐、麻婆豆腐、臭豆腐之分，我們還有燒賣、春卷、餃子、包子、松花蛋……各種點心，一一排列在這本《地圖》，跟打太極拳的老者，習武的李小龍，京劇的面具一起，成為中國的標籤。這個瞬間，不由得人不聯想到安東尼奧尼啊。然而，就思想者而言，我們在此圖中只有孔子。或者說，偉大的、歷史悠久的中華文明，真正有原創性思想，影響了人類歷史進程的，唯有孔子。孤獨的，拱手作揖的孔子，與花樣翻新的吃食之間，倒也是有趣的對比。
我相信未來世界的日漸開放不可逆轉，那麼我樂意菜蟲用去大量時間，去旅行，也在紙上展開旅行，探究世界的奧秘，也尋求自身存在於世的意義。我樂意菜蟲用去大量的時間閱讀諸如《地圖》這樣書籍，還有一個原因是，這樣展現世界的豐富多彩的書籍，價值多元而心態開放的讀物，這有助於我們的孩子，按照教育的最美好願望而成長：他是一個獨特的中國人，同時也擁有一顆開放而不羈的世界心。
▲書中的中國地圖
《地圖》：一本百科全書
我想說的是，這不是一本圖冊，而是一本百科全書。是一本以繪本方式呈現的百科全書。是以，在這裡，國界是有的，但是卻不是最重要的。我常以為，國界多意味著隔離，而文化卻渴望交流。是以，這個百科全書，淡化的是國家差異，凸顯的卻是各地的風土人情，以及各種文明對現代世界的價值與貢獻。正是因為這些不同文化形態的存在，才構成我們豐富多彩的人類文明。這些不同民族，不同地域的人們普遍的聰明才智，即便彼此之間有隔閡、有偏見，甚而有敵意的始終存在，但仍然一直在彼此交流，沒有什麼能夠阻擋這種交流的實現。這樣，才有我們現如今更加平坦的，更加自由與美好的世界。
前面我們說，旅行，告訴我們差異在哪裡，群己權界在哪裡。現在，讀圖——紙上的旅行，同樣使我們領略文化的繁複多樣。仍以英國為例。菜蟲津津有味地讀了十幾分鐘，只聚焦於這一頁。接下去我在讀的時候，也津津有味地搜尋了十幾分鐘。我注意到了劍橋大學，牛津大學，而菜蟲注意到了彼得·潘，約克郡布丁，以及尼斯湖水怪。在同一個頁面之中，鑑於父子兩人的年齡差異，我們所見自也不同。而相同之處則在於，我們在讀圖之中，仍然是在試圖建構我們對於世界的認知。菜蟲讀這一頁，他的閱讀背景是羅爾德·達爾，而我的閱讀背景，是亞當·斯密的《國富論》，是麥克法蘭的《現代世界的誕生》。作為一本百科全書，《地圖》滿足了父子不同的閱讀需求。而我的讚嘆則在於，一本「萌萌」的地理圖冊，竟然也包含了現代性的學術視野，這片土地，這個民族的傑出人士，他們創造發明，進而影響現代世界走向，那些點點滴滴，儘管是擁擠不堪的，然而仍是神奇地呈現在了讀者的面前。
本文選摘自5月23日新京報書評周刊B12—B13版，撰文：蔡朝陽，編輯：小井，轉載請聯繫書評君，未經授權不得轉載。
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