——文化小學教育敘事
尊敬的各位領導，各位老師，晚上好！
今天我跟大家交流的是《愛在轉角，收穫幸福》。
高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。」當我們的愛春風化雨，潤物無聲時，必將贏得桃李芬芳，星輝燦爛。
五年前，我懷揣著美麗的夢想，踏上了靜心教書、潛心育人的人生之路。一路走來，有孩子燦盈盈的笑臉蕩漾心間，有同事獨到、犀利的見解震撼心靈，時而覺得山重水複疑無路，時而又忽現柳暗花明。清晨，迎著黎明的曙光邁進教室，聆聽孩子們最動聽的琅琅書聲；黃昏，踏著最後一抹夕陽，不舍地目送孩子們靜靜離去；夜晚，坐在檯燈下與孩子們稚嫩的筆跡共舞，百感交集，這就是我對教育工作的追求！
然而，教育的歷程絕不會一帆風順，學生有的淘氣任性，有的不求上進，有的頑劣不堪……他們常常令我頭痛萬分，不知所措。
我們班有個男生叫餘泰達，他上課總是低著頭，無精打採，家庭作業要麼全留空白，要麼亂寫一通，還經常撒謊哄騙老師。脾氣也特別暴躁，常常無緣無故欺負其他同學，大家都躲著他。我苦口婆心地勸告了一次又一次，但收效甚微。我氣急了，心想：哎!只要不給我惹禍，管他的!可是作為老師的我可以放棄嗎？真的要放棄嗎？不是說每一朵花都有盛開的理由，每一棵草都有泛綠的時候嗎？不!我應該用愛去寬容他，呵護他，我相信：我的愛能給他帶來轉變的力量！
記得上學期有一天，天下著濛濛細雨，我剛進教室，一群學生圍了上來：「楊老師，餘泰達哭了。」嗯？發生了什麼事？我走過去問他：「餘泰達，你怎麼了？」我不問還不打緊，一問他哭得更厲害了，小小的身子劇烈地抽搐著，我撫著他的頭，這時他才擠出一句話來：「他們罵我是個大包子，沒有爸爸媽媽，我……想……爸爸了。」我心頭一顫，孩子們怎麼可以用這種言語來攻擊他？為了撫平他心靈的創傷，我當著全班孩子的面拿出手機撥通了他爸爸的電話，並且打開擴音，讓所有孩子聽到他和爸爸親切的對話。霎時，教室裡鴉雀無聲。這時一個小男生站起來走到他面前，說：「對不起，餘泰達，我不能那樣罵你，你能原諒我嗎？」他笑了，燦若星辰。那節課，我臨時改成了一節「互相尊重 團結一致」的班會課。我提議讓每個孩子給他寫一張紙條，寫一句最想對他說的話。那一天，他收到整整54份道歉！他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，這是他人生中的寶貴一課，我確定，他長大了！
回想起來，我只是隨手給了他一杯涼茶，可是在缺少滋潤的沙漠裡，它絕不亞於一眼清甜的泉水。我真慶幸，我沒有放棄他！後來我了解到，他的父母在他很小的時候就離婚了，他跟爸爸生活。父母的離異對他打擊很大。長時間的悲痛使他無心學習，變得自卑、不合群，父親又忙於工作顧不了他，爺爺又十分溺愛他，慢慢地，他變成了一個不折不扣的灰色孩子。
七歲的孩子，正是賴在父母懷裡撒嬌的時候。可因為家庭的原因，他成了一棵「營養不良」的弱草。我決心幫助他找回自己，重拾信心。我找來他的父親，認真交談了一次，希望他能多抽些時間陪陪孩子，多關心他一點兒。當然，對於餘泰達，我會適時毫不吝嗇地表揚他。漸漸地，他下課會主動幫我拿教具，作業寫得更認真更漂亮了，上課舉手的次數增多了，有些難度較大的問題，他的回答常常讓我眼前一亮。我發現他居然拿出自己心愛的課外書與同學分享，他更喜歡上語文課了，跟同學們的相處更融洽了，半年過去了，他不僅學習沒讓我失望，而且被同學選為優秀班幹部。我真替他感到高興！每每想起此事，感動與思考總在我心中縈繞。
我們面對的是一群天真無邪的孩子，每個學生都有他的可人之處，只是我們應該轉個角，多角度，多方位的對待每一位學生。
俗話說得好，「幹一行，愛一行。」我想，因為我選擇了這份職業，當初我也是帶著對這份職業的喜愛而走上這個崗位的，那我就應該用滿腔的熱情去對待自己的選擇，並且我還深深地知道，教師這份職業是一項多麼神聖、多麼艱巨的職業，他所關係的不是自己的幸福，而是千家萬戶——每一戶的幸福。你教的不只是一位學生，而是每家的希望。所以我更該用我的真心與真情去培育我的學生。儘可能讓每一位學生都能成就自己的夢想。與此同時，自己的內心不是分明也感到了快樂和幸福嗎？
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