我覺得凡事無絕對，都有兩面性。凌亂和不講衛生是兩個概念，有積極的一面和消極的一面，尤其是對孩子早期的影響，還是需要掌握好度的。
邋遢的解釋是不規則、不整潔，我們廣義上就把邋遢、凌亂不整歸為一類吧。但這裡一定不要混淆不講衛生。不講衛生的影響不言自明了，一定和細菌病毒能聯繫起來。那來看看凌亂的影響。
在孩子早期，凌亂不堪的環境是容易讓孩子習得的，也會影響社會文明。垃圾沒有放在垃圾桶裡，孩子可能會學到，社會看到混亂無序的環境更是容易被同化。想讓孩子變得有規則，不是有認知後就規定他該如何具備環境規則，而是在兒童秩序敏感期之前，讓他在亂中探索，奠定基礎，而後在家長正確的引導下才會發展出正確的秩序感。但是過度的設定規則，有序的物理秩序會給人一種心理定勢，讓人容易思維保守，沒有突破性、創造力。不過度的凌亂在有些人眼裡是亂而有序的。凌亂過度會影響效率，秩序規則能省去資源重新提取整理的過程，一定程度上提高效率。
人類基因的長期進化其實是從無序到有序的，需要這種結構化的物理秩序，以便更有效的信息提取。
人類還有控制傾向，從物理秩序上的掌控來滿足內心一定的控制感；而無序的凌亂環境，在一定程度上存在控制感的缺失。因為，雖然導致凌亂的原因可能是因為忙碌無暇整理，可能因為釋放情緒故意打亂秩序，可能因為懶而不去整理環境，但人類內心主觀上都是追逐有序的，而凌亂無序的環境並非表面上看起來的主動造成，可能存在潛意識中的「破壞」有序環境，這可能是內心控制感的缺失。
所以在孩子早期，一定要了解孩子的秩序敏感期，在此之前儘量尊重孩子的隨意探索，家長可以整潔有條理，但不要刻意控制孩子對規則養成之前的探索，這樣更難形成規則感，同時對孩子大腦的創造力也容易造成固化影響。可以在孩子認知逐漸成熟之後，科學有序的引導、示範。
可以教孩子講衛生，但不要刻意強行建立孩子所謂的整潔。過度的強迫整潔與過度的凌亂都不利於孩子發展。