大班語言活動 | 繪本《啊!蜘蛛》

設計意圖：
人們對蜘蛛這種動物都非常害怕，幼兒也不例外。春天到了蟲子變多了，我們經常在教室的各個角落看見蜘蛛，幼兒看見它們時都會叫起來。在繪本中一家人的反應很符合幼兒的心態，從害怕蜘蛛，千方百計趕走蜘蛛直至看到蜘蛛接觸閃閃亮亮的蜘蛛網開始接受蜘蛛的轉變過程，通過繪本中讓幼兒體會到動物都有兩面性，從蜘蛛身上能體會到遇到困難時不放棄，要努力想辦法解決。

活動目標：
1、 幼兒能夠自主閱讀繪本；；
2、 能觀察圖片線索推測故事的發展情況；
3、 幼兒敢於表達故事情節。
4、 了解有的動物有害處也也益處。

活動重點：
幼兒能夠懂得不能只看到動物不好的一面，要學會發現它的益處。

活動難點：
1、幼兒能用完整的句式講解故事內容。
2、能觀察圖片線索推測故事情節的發展。

活動準備：故事PPT

活動過程：

一、 活動導入

1、謎語：八隻腿，像螃蟹。一肚子，都是絲。（打一動物）——蜘蛛
（設計意圖：通過謎語激發幼兒對蜘蛛的想像，知道蜘蛛是一種有毒的動物。）

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2、幼兒探討看見蜘蛛時的表情。
（設計意圖：讓幼兒猜測人們的表情，通過表情了解人們對蜘蛛的認識，呼應繪本中一家人看到蜘蛛的反應）

師：我們一起去猜一猜人們見到蜘蛛時的表情是害怕還是喜歡它們呢？
師：為什麼人們害怕蜘蛛呢？
小結：因為蜘蛛有毒，長得也很恐怖。

二、 活動過程

1、 介紹書名《啊！蜘蛛》

師：今天老師帶來了一本關於蜘蛛的書，我請一個小朋友念一念書名。你們聽了這個書名，感覺書裡的人是害怕還是喜歡蜘蛛？（害怕）請你們一起用害怕的感覺把書名念出來。
師：這是一隻很特別的蜘蛛，為什麼這麼說呢？我們一起去書裡找原因。

2、 欣賞故事
師：你們覺得這幅圖倒過來了嗎？你們覺得這幅畫的主角是誰啊？是從蜘蛛的額角度畫的，所以沒有倒過來。

師：蜘蛛說：「做一隻蜘蛛真寂寞啊！我想當個寵物，就這一家人的寵物。原來它要像小狗小貓一樣做一隻寵物。如果你們是蜘蛛，你們會想什麼辦法讓人家接受你呢？（請幼兒猜測）

師：那這家人會接受它嗎？（請幼兒注意細節，人們嚇得杯子倒了）

幼兒自主欣賞PPT6，7得出結論，一家人很害怕蜘蛛。

師：那蜘蛛放棄了它原來的想法了嗎?請小朋友們自由閱讀故事，等會來告訴大家蜘蛛又想了什麼辦法讓一家人接受它？它成功了嗎？

3、 幼兒自主講述故事內容
師：蜘蛛用什麼辦法讓一家人接受它？它成功了嗎？
（引導幼兒蜘蛛網的出現可能會改變局面）
小結：大家都不喜歡蜘蛛，因為大家覺得蜘蛛是一種恐怖危險的動物，而且怕它會咬人。
師：大家出去看到了什麼？大家接受它了嗎？

請幼兒自主講述故事

請幼兒完整欣賞故事內容。
小結：之前大家都害怕蜘蛛，所以不招人喜歡，後來人們看到了蜘蛛可以織出閃閃發光的蜘蛛網大家才喜歡它。說明不能只能看它有害的一面，也要到動物有益的一面。
師：你知道哪些動物有害的一面但也有有益的一面。
例如：狼吃羊，但是沒有狼就就會懶惰了不跑了，那麼羊肉就會變老羊毛的質量也不高了，我們指出來的羊毛衫就穿著不舒服了。
師：我們去看看我們的蜘蛛朋友現在過的怎麼樣了？

三、 活動延伸

1、觀看圖片，了解也有很多人喜歡蜘蛛。
師：在生活中也有很多人喜歡養蜘蛛作為寵物的，我們一起去看一看。但是飼養蜘蛛的時候一定要小心，因為蜘蛛有毒。（PPT18）

2、觀看最後一頁，續編故事。

活動反思：

在本次教學中我嘗試讓幼兒自主講繪本內容，從幼兒的自主觀察到自主編故事，幼兒處於主動地位，教師起到旁聽和提醒作用。在幼兒語言不流暢或者停頓不前時要幫助幼兒克服語言障礙，引導幼兒從繪本的內容出發挖掘其中的故事意義。

但是在幼兒經過自主觀察圖片後馬上讓幼兒上來講故事會讓幼兒覺得不知從何開始，思緒會比較混亂，所以讓幼兒上來講述之前教師還應做到適當的點撥，比如故事中誰講了什麼，故事的環境是怎樣的，故事接下去的情節會怎樣發現下去，這些都可以讓幼兒自己講述。

另外幼兒只能一張一張的講解圖片內容。在活動中我把相關聯的3張圖片放在一起讓幼兒講，活動內容太過複雜，以至於幼兒不知道從何說起。另外，大班有些幼兒認識一些文字，所以在自主閱讀時他們就會看文字中的內容，跳過了看圖想像的環節，這點我忽視了發展幼兒對圖片的探索環節。如果把圖片上的文字先遮擋起來讓幼兒觀察，最後才讓認識字的幼兒閱讀文字，這樣會更有教育價值。

 來源幼師寶典