【高起專及專升本】2021年白城師範學院函授報名條件【網報入口】
白城師範學院成人高考（函授）熱門專業：
小學教育
語文教育
數學教育
英語教育
體育教育
旅遊管理
音樂學
美術學
函授站登記------》領取複習資料------》備考學習------》報名信息輸入------》教育局招生辦照相------》列印準------》參加入學考試------》查詢考試分數及成績
學校全稱：白城師範學院
辦學類型：公辦普通高等學校舉辦的成人高等教育
層 次：本科、專科
招生範圍：吉林省
白城師範學院成人高考（函授）報名流程：
1、1月到8月底之間到函授站報名登記。
2、領取函授站發放的複習資料。
3、備考學習，學習時間主要在4月到9月。
4、現場信息確認階段：預計9月初到9月底之間。
5、列印準階段：預計10月中旬起。
6、參加入學考試階段：預計10月中下旬。
白城師範學院成人高等教育用途？
成人高等教育屬於國家承認，在學信可查，具備報考研究生、國家公務、事業機構、教師證、建造師、執業藥師；出國留學；職撐評定、積分、戶口薄登記情況變更等。
報名方式：
注意查看本網頁聯繫電話（注意查看）
收費方式：先考試，後交學費（全程畢業穩妥）
通過率：按照函授站老師的要求複習，考試通過沒問題的。
小學教育培養目標 ：培養文化基礎知識紮實；教育理念先進；教師專業技能水平高；人格健康；對學生有愛心；願意為小學教育事業盡職盡責的專任小學教師。
小學教育培養主要課程：教育學原理、小學教學論、小學德育論、普通心理學、發展心理學、小學教育心理學、教學語文教學法、小學數學教學法、中國教育史、外國教育史、小學班主任工作、現代漢語、
學前教育專業培養目標：培養具有文化基礎知識紮實；掌握學前教育理論和技能；具有可持續發展的專業能力；能夠在幼兒園和託兒所等學前教育機構從事教育、教學及管理；在社區從事學前教育及社會服務的應用型人才。
學前教育專業主要課程：教育學原理、學前教育學、普通心理學、幼兒心理學、幼兒園課程論、幼兒教育心理學、中國教育史、外國教育史、樂理及視唱練耳、琴法、舞蹈、美術、幼兒園教育活動設計與指導。
那麼，努力打造一支高水平、專業化、能力強的教師隊伍，培養人才的重任才有可能成為現實。與此同時，加快建設學科，躋身世界大學的現實需要也對中國教師教育提出了難題。所以，教師教育改革應當以創新人才培養為核心，才能促進「雙」建設的早日實現。因此，對早期高等師範教育人才培養的研究更有新意，這一時期的高師為中國培養了近代具有專業知識的師資力量，造就了大批優秀人才。現實是歷史的延續，未來又是現實的發展。因此，以近代學制為視角早期高等師範教育人才培養，有助於全面深化教師教育改革，提高教師培養質量，促進教師專業化發展，在這些方面體現著重要的價值。通過查閱國家圖書館、西華師範大學圖書館、中國期刊網CNKI、讀秀學術搜索等電子資源獲得大量文獻資料。
2021年白城師範學院函授報名條件
他大辦教育，師範優先，積極籌劃近代學制,推動師範人才培養體系的架構。選擇張之洞為典型，①李華興主編：《教育史》，上海教育岀版社1997年版，第28頁。②李鴻章著：《李文忠全集?奏稿》（第53卷），臺北文海岀版社1980年版，第16-17頁。③蘇雲峰著：《中國新教育的萌芽與成長（1860—1928）》，北京大學岀版社2007年版，第41頁。④朱有瓛，高時良主編：《中國近代學制史料》（輯下冊），華東師範大學岀版社1986年版，第51頁。師範教育變遷過程中的重要影響，求證他所建構的師範教育人才培養體系是如何衝破傳統，順應現代教育發展之趨勢的。1.辦師範學堂，在驚心動魄的民族和中西文化碰撞與融合的晚清社會。
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④沈雲龍主編：《近代中國史料叢刊三編》，文海岀版社1986年版，第58-59頁。⑤王嬋媚：《清末民初師範生培養模式的歷史考察與啟示》，《教育學院學報》，2015年第5期。理和考核。儘管在當時這種制度並未真正落實，但對於教師的教育教學工作還是具有一些約束力。史料文獻記載了，一批的高等師範院校在近代艱難的社會環境中，依然為國家培養出眾多出色的各行各業人才。有文獻研究了張之洞創辦的三（兩）江優級師範學堂，該校在人才培養具特色的是課程，兼顧理論與實際，不尚空談。有研究者特別闡述了優級學堂的圖畫手工選課，認為這門特殊課程的開設十分有意義，而其中具特色的就是為未來教學工作打下基礎，而「對傳統舊學出身的青年學生進行手腦並用訓練。
2021年白城師範學院函授報名條件
①史靜寰著：《狄考文和司徒雷登在華的教育活動》，文津岀版社1991年版，第2頁。②顧學稼、林尉、伍宗華編：《中國教會大學史論叢》，成都科技大學岀版社1994年版，第30頁。有識之士不能不苦思焦慮：中國教育路在何方？」①在這樣的形勢之下，先進的中國知識分子毅然決然地擔負起「為萬世開太平」的使命，他們要辦師範教育，培養勵精圖治，能夠肩負起在中國這場註定要發生的大變革的人才。由於龔自珍、林則徐、魏源等人的倡導，生機勃勃的「經世致用」學術思潮興起，為中國的文化教育帶來了希望，萬馬齊喑的狀態就此被打破。人們開始關注社會現實，知識分子也在「啟蒙」與「救亡」的選擇中，開始了向西方學習，發展中國師範教育的探索之路。
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