我們班級內有一個「美食城」主題的角色區。一天區域遊戲時間，我觀察到這樣的一幕：
樂寶穿了一件冰雪奇緣中艾莎公主的裙子，幾個小朋友圍在一起聊天。芊芊:你這個是愛莎的裙子對吧？我家裡也有。
陽陽:我也有的,我還有愛莎公主的長頭髮,是白顏色的。
果汁:我也有的,我們來玩冰雪奇緣遊戲吧！
其他幾個小朋友也都表示贊同！
四個女孩在「美食城」裡開始了她們的遊戲。過程中，我觀察到果汁說：「樂寶我把你的手套拿掉了，你要開始施展魔法了，把我們大家都冰凍住！」馬上樂寶就開始伸出雙手，對著大家施展魔法，其他三人也很配合的一動也不動。緊接著，樂寶開始哼唱起冰雪奇緣的主題曲，並模仿起電影中艾莎的動作
就這樣四個人的遊戲持續了約三十分鐘。
接下來兩天，我都觀察到了同樣的現象，並且我發現有更多的孩子加入到遊戲中。從觀察中可以看出，孩子們對於《冰雪奇緣》這個童話電影是有一定了解並且非常感興趣的，有著表演的欲望。孩子們重複進行著《冰雪奇緣》的扮演遊戲。這天，果汁提出：在「美食城」裡表演《冰雪奇緣》有點奇怪！我們想要一個專門表演《冰雪奇緣》的地方！」
果汁的想法得到了其他小朋友的同意，她們找到我，問我可不可以把「美食城」改造為表演劇場，我提出：需要徵求大家的意見，得到大家的同意。怎樣說服大家改造美食城呢？果汁提出我們可以先向大家介紹我們的想法，然後採用投票的方式進行決定，這樣最公平了！
於是就「美食城」改造劇場的問題，我們在班裡開展了一次投票活動，首先由果汁進行了「美食城」改造的介紹，介紹過後進行了舉手表決。結果班級內只有10個孩子表示支持，32個孩子都表示反對，他們認為「美食城」才玩了沒多久，而且他們覺得「美食城」很有趣不願意進行改造。
提議被駁回，這個情況下，我認為小範圍的想法也是需要得到老師的支持，幫助他們開展活動。
所以，我建議他們重新選個地方，做劇場。
新劇場選在哪裡比較合適？什麼樣的地方才適合孩子們表演呢？針對問題大家展開了一次大討論：瑞瑞：「這個地方要大一點，不然我們表演的時候就太擠了！」
果汁：「這個地方要離我們教室近一點，不然每次表演我們都要跑很遠，太不方便了。」
樂寶：「對，而且不能和積木區在一起，不然太吵了會影響到我們表演的。」
陽陽：「還有表演的地方不能影響到別人走路，不然我們的道具搬來搬去也會容易壞的！」
經過激烈的討論，小朋友們認為新地址要具備以下幾個特點：
確定要求後，孩子們開始了尋找。在尋找的時候，孩子們發現保育員奶奶們都在搬柜子，詢問得知教室旁邊的公共閱讀區要搬到別的地方，書櫃搬空後留出了一大塊空地。幾個人馬上對這塊空地進行了考察：
3.沒有人來來往往，沒有阻礙交通，不會影響到別人。
考察後，發現這塊空地完全滿足了大家提出的四點要求！得知孩子們的想法以後，我向園領導提出申請，將孩子們的計劃想法如實告知，改造計劃得到支持，劇場新地址就此選定。
1.確定分組
地址選定後，我建議他們到新地址「實地考察」。孩子們看著空空的場地，一致認為：我們還需要布置一下，讓這裡更像一個表演劇場！那要怎麼布置呢？需要哪些材料？孩子們在這小小的空間裡展開了討論。
場景布置組（主要負責搭建城堡、廣告牌、售票處、觀眾席）
2. 小組招募成員
確定好需要的小組後，瑞瑞說：「老師，我們人太少了，我想去問問其他小朋友能不能來幫我們！」我贊同他的想法。瑞瑞跑著去問別的小朋友，他向每一個小朋友都一一介紹，但有的小朋友在玩自己的遊戲，不願意聽他說完，還有的小朋友表現出了興趣，不停地問他：「那我做什麼？我跟誰一組？」瑞瑞不停的解釋，最後跑來跟我說：「老師，我太累了！太煩了！」於是，我建議瑞瑞和其他人一起商量，怎麼樣才能讓所有的小朋友都知道他們的劇場計劃，以及需要做什麼？需要多少小朋友來幫忙？最終，大家決定：在第二天的晨談時間，由瑞瑞向大家介紹了劇場的招募計劃，介紹各個小組分別需要完成哪些工作，然後在班級走廊上張貼招募海報，讓願意參加的小朋友海報上寫上自己的學號。
此次的招募活動得到了小朋友的積極回應，小朋友們紛紛前往報名。在經過招募和一系列的篩選後，確立了各個小組的成員後，孩子們分組行動，各自開始了他們的工作。
搭建結束後，土豆提出：「我覺得這個不像冰雪城堡，艾莎的冰雪城堡是藍色的。這個黃黃的，一點都不像！」接著有人提出在清水積木上刷上藍色的顏料。但這被彤彤制止了，彤彤說：「不行，這個積木是大家一起玩的，我們要愛護它們，不能隨便刷顏料的！」土豆又說：「要不我們就用紙箱吧？之前在美術區的時候我在紙箱上刷過顏料，不會掉，挺好的。」
大家對土豆的想法表示贊同。確定用紙箱進行搭建後，大家也對城堡的造型提出了一些想法，表示要尖尖的頂，還要有可以開關的窗戶、門。
經過討論後，孩子們決定邀請家長共同參與城堡的製作。
搭建完成後，孩子們開始刷顏料，給城堡上色。然後進行了雪花的裝飾。之後，孩子們又對劇場進行了背景和其他細節的裝飾和打造。
之後，孩子們又對劇場進行了背景和其他細節的裝飾和打造。
表演背景打造完成後，孩子們開始了觀眾席的布置，擺放好椅子後，他們進行了座位號、排號的製作，並按照順序進行了號碼的粘貼。最後大家又共同商量完成了售票處、以及今日電影的廣告牌。
2.服裝製作
與此同時，服裝組也開始了製作。用什麼來做衣服呢？
孩子們又一次開始了討論：「用布，衣服都是用布做的！就是我們沒有這麼多藍色的布！」果汁說：「我們用垃圾袋，六一兒童節的時候就有小朋友穿了垃圾袋做的裙子，很漂亮！」「對，而且做起來很簡單！」
確定了製作材料後，衣服要做多大呢？
「量一量，用手就可以，我媽媽給我買鞋子的時候就用手量！」
於是，他們開始第一次測量。但很快發現了問題，果汁量下來，手需要跨6下，而琪琪只需要5下。再一次嘗試後，結果還是一樣。
這時，我加入了他們的測量。孩子們驚奇的發現我測量下來只需要四次不到。
這是什麼原因的導致的呢？果汁提出：「是不是因為老師的手比較大，我們的手比較小？」他們進行了手的比對，發現原來每個人手的大小不同，影響了測量結果。
用尺子吧！第二次測量他們又遇到了問題。尺子太硬，不能轉彎，沒辦法進行測量。
第三次，他們取來繩子，進行測量，並且用彩筆做了記號。最終，兩個人完成了測量，開始了服裝製作。
孩子們將三種顏色的垃圾袋，記在繩子上，進行服裝的製作。
另外，劇本組也進行了劇本的繪製和裝訂。表演組的排練也在緊張的進行。
最後，孩子們設計製作了邀請函，並邀請了其他小朋友前來觀看。孩子們成功的進行了演出。
本次活動開展過程中，孩子們基於對「冰雪奇緣」的濃厚的興趣，在最開始尋找適合的劇場新地址、招募工作小組成員，到中間的打造布置場景、製作服裝、設計劇本，以及最後的演出過程中。孩子們自主引發參與，不斷地發現問題、提出問題、並努力去尋找解決的辦法。在這一過程，孩子們通過思考探索、合作交流、家長老師的幫助，有效的發展了創造性思維，語言溝通能力和社會情感，也培養了他們的動手操作能力和有效的解決問題的能力，並且在這過程中，孩子也獲得了成功的情感體驗，相信這種以孩子為主體進行的活動，孩子們的收穫會更加豐富。