教師對學生「不嚴厲」的現象，在現在的情況下，確實是存在的。當然，存在這個問題也是有許多原因的。
1、學生方面：
現在的學生嬌生慣養，學習習慣和生活習慣不好，對於這樣的學生，當老師的，只能是小心呵護，不能大聲的和她說話，更不能打罵。當然老師本就不應該打罵學生。
所以，學生中的種種現象，老師只能是盡人事聽天命。因為一旦你對他管教嚴了，後果不堪設想。有的會離家出走，有的會從高樓跳下，還有的甚至和你撕打一團。
2、家長方面：
有的家長也素質不高，特別是那些問題學生，需要管教的學生，幾乎每一個問題學生背後都站著一個問題家長。他把小孩交給學校了，他是從來不會打電話問一下學生在學校的情況，當然更不會去學校了解一下學生的情況。而當老師打電話說他小孩在學校的情況時，他不但不配合，甚至還會指責老師不負責任。一旦小孩出了問題了，他只顧找學校，找老師的麻煩，根本就不從小孩那裡找原因，更不會從自己那裡找原因。所以，許多時候，老師們就感慨，什麼樣的父母養什麼樣的小孩呀。老師們也搞不懂，自己生養的孩子，家長就不能對他負點責任嗎？可生活中就有這些人，就這樣任性。
3、教師方面：
老師只是一個職業，一個謀生的手段，老師更是一個普通人，更不是家長們所期待的那種萬能型的人。尤其是教不好家長們從小就沒有教育好的那些神獸們。因為在這些神獸們身上的不良習慣，是你們家庭教育出了問題，是你們花費了不只是一日之功，而是長期養成的，這要想改正，對老師來說也是無能為力。所以，當你們在錯怪和指責老師的，老師也只能是小心地陪著不是，恭敬地聽著你的數落。因為老師也是心有餘而力不足。
4、現實總是讓人無奈
在生活中，因為老師職業的良心總是讓他看不慣那些不良習氣的學生的所作所為，所以在教學過程中不免說上幾句或者教育一下學生。在這個過程中，總不可能避免的會有衝突的發生，有的是師生間還有的是領導和老師之間，還有的是家長和老師之間等等，不管這個問題發生的出發點是什麼，但當家校矛盾發生時，通常情況下，吃虧的往往是老師一方。因為老師教育學生，語言不文明，家長告發到教育局，老師要受處罰；因為老師公布學生考試分數，家長會告發，侵犯了學生的隱私權。老師也要受處分。重則降級降職，師德考核不合格，輕則批評教育，向家長賠禮道歉。所以，如此情況多了，老師也只能是只求自保了。想嚴厲教育學生是不可能了，因為，老師除了教育學生以外，他還是一種謀生的手段，為了不至於丟了飯碗，老師在教育學生的時候也要適時變通，靈活處理了。
5、學生過錯，如何教育？
其實這是一個需要多方來配合才能做好的事
首先，家長朋友要加強對小孩的教育
我們說良好的家庭教育是會影響一個人一生的。家庭教育是屬於根的教育，最最基礎的教育。而這個教育的主體應該是家長。家長是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師。一個智慧的家長，在孩子很小的時候就非常重視孩子的各方面習慣的養成教育，自己也嚴格要求，做孩子的榜樣、言傳身教、潛移默化地讓孩子受到他的影響，讓孩子以他為榮以他為驕傲。只有在孩子很小的時候，一步步的培養他良好而又規律的生活和學習習慣、培養他的自律內在品質，以後他才會養成高度自律的習慣，才會對自己嚴格要求。如果家長朋友在孩子很小的時候沒有對他的教育引起重視，以後小孩養成不良習慣的可能性就太大了。而一旦不良習氣養成了，要想改掉就很難了。所以，奉勸一些父母，不能再小孩最需要的時候遠離了他。更不能為了其他的事兒放棄了對小孩從小的教育。
其次，國家層面要出臺政策，支持老師對學生的管教
現在，有更多的老師害怕處罰，害怕自己丟了飯碗，對學生的管教也確實是睜一眼、閉一眼。得過且過，沒有真正的深入進去，更沒有走進學生的心靈，發揮自己的聰明才智，盡力做好教書育人的工作。這有老師不負責任的嫌疑，但作為老師來說也確實存在苦衷。因為國家層面一直沒有出臺老師懲戒學生的權利，這一塊就是空白，所以一旦學生和老師或和家長發生糾紛，吃虧的往往是老師。在現實中，老師打學生是萬萬不可，是肯定會受到處分的；而學生打老師卻沒什麼事，不管理在哪一方，最終都會是老師的過錯。聽說，去年就出臺了教師對學生懲戒的相關文件的徵求意見稿，只是一直沒有看到正式的文件落地。我想如果該文件落地了，並且具備可操作性，那將一定會讓教師教育學生多了一份主動，也多了一份責任和勇氣。所以，希望國家儘快出臺相關政策。支持老師的工作。
最後，需要老師盡職盡責
當老師的一定不能忘記初心，一定要牢記使命，勇於承擔責任。既然是從事太陽底下最光輝的事業，那一定要恪守職業道德，儘自己最大的努力教好書、育好人。一方面把自己的知識傳授於學生，同時要加強學習，和新知識接軌，和日新月異的時代接軌，使自己不至於被時代而淘汰，做一個真正的師者。對學生要愛生如子，要盡職盡責、誨人不倦。要進一步提高自己的師德修養，做一個高尚的人、做一個純粹的人、做一個讓學生尊敬和愛戴的人。當老師的一定要有一顆「師心」才能更好地對待工作，才能教好學生。