諾亞舟慶安小哈佛幼兒園大二班——我想用自己的方式記錄每一天

2020-12-22 諾亞舟教育

你好，第三位老師 ！諾亞舟慶安小哈佛幼兒園大二班——每一天都那麼珍貴，我想用自己的方式記錄

把環境的創設和

參與權交給孩子

創設理念

以幼兒為主體，能與幼兒互動對話的環境創設能極大的提高孩子們學習的主動性和積極性。使幼兒積極主動地參與到環境創設活動中來，使幼兒的思想力、創造力及個性品質得以充分發展，才能有效的發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用，因此，要使幼兒成為環境創設的參與者和創造者,讓幼兒成為環境的主人。

創設路徑：

我們的思考：充分利用班級現有的活動空間，思考目標的全面性、均衡性，使每個區域設置的空間大小、位置科學合理。

本班共創設五大區域，藝術坊、美食吧、故事吧、拼搭場、智趣屋。

Part 01：一支筆、一張紙、

創造多彩世界

每個幼兒心裡都有一顆美的種子，給孩子創設溫馨、藝術的空間環境，有利於幼兒形成積極穩定的情感。

使用藤鏈

懸掛在空中的形式來

展示孩子們較大的平面繪畫。

櫃面展示立體塑造的作品，網格架上下、內外都能隨時呈現和更換新的作品，方便孩子們自行取放。

空中、牆面、、櫃面都能讓他多元的多維化的立體起來，內外自然延伸。

Part 02：心中有光

慢食三餐

我們賣什麼？

根據幼兒設計的遊戲計劃書、製作招牌菜單，家長與幼兒親子製作仿真食材。

我的計劃

他們能將已有的生活經驗遷移到遊戲中去，使遊戲情節更豐富。

Part 03：

一束慢時光

讓我們靜靜閱讀

幼兒通過主題內容、好書推薦，進行閱讀、創編、續編故事。

Part 04：

小小的積木

大大的世界

根據主題教學內容的初探、憑藉理解後的平面設計，再到利用多種材料進行立體的建構

我的

計劃

孩子們特別感興趣的點及遷移拓展的內容隱含在材料裡面，鼓勵孩子反覆的認識深化知識，以及鞏固經驗。

Part 05：小小的腦袋

不一樣的世界

提供低結構、多功能的操作材料，讓孩子跟材料互動，支持孩子的學習發展。

Part 06：童思、童想

童真、童趣

主題牆

主題牆能夠體現近期教育的主要目標、資源及發展階段，注重教師、家長、幼兒三者的參與、互動。

環境是重要的教育資源，就像一位不會說話的老師。幼兒園的班級環境創設更是一種「隱性課程」，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。

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