紹興魯迅中學金佳麗老師
入選「浙江省最美教師」候選人
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（ 點讚時間：6月13日12時至6月18日12時）金佳麗老師介紹
金佳麗老師是一名優秀的青年骨幹教師。教書育人的教學熱忱，嚴謹踏實的治學態度，紮實的學科專業知識使她在實際工作中能出色的完成各項教育教學任務。 獨樹一幟的教學風格和出色的課堂感染力使得金佳麗老師在學科上取得了優異的教學成果。作為一名優秀的歷史老師，她所授課的班級在2019年首次選考中取得10人獲滿分的優異成績；作為一名優秀的班主任，她所帶領的高三（13）班同學在2019屆高考中取得全班50人，48人超一段線的優異成績，創下普通班的神話。 作為魯迅中學一名優秀的青年教師，為魯中的教學團隊注入了新鮮血液，給魯中帶來了滿滿的正能量！ 「嚴中帶寬，張弛有度」，是金佳麗老師班級管理的獨門法寶。對碎片化時間的有效利用，是優秀班級的催化劑。親身督促，身體力行，雖然辛苦，但班級管理上效果立竿見影。即便是孕期和哺乳期也是和學生同作息。早晨，比學生更早到校，午晚讀督促陪伴，日復一日。慢慢地，在金老師的感染下，一個人大聲讀背，兩個人大聲背書，全班人一起「讀」書，就這樣金老師和13班50個同學堅持了兩年，只要是零散時間，同學們都會自發地用來記背知識點。越讀越響！ 教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用，班主任更是應當以身作則、為人師表，而金佳麗老師認真拼命的工作態度正是對同學們現身說法的好榜樣。「就服這樣的人！一個普通班，50個學生有48個上了一段線，你的付出、你的犧牲、你的舍，才換來了你的得。你的擁抱、你的時間、你的牽掛，基本都給了你的學生，只剩少的可憐的間隙才能牽起自己的孩子的手。為你感動，為你祝賀！」這是高考結束後，一位老師在朋友圈裡寫下的對金老師的評價。「成功的背後都是日夜不息的汗水和努力。」作為班主任，金老師對自己的嚴格要求，教會了學生這個簡單樸素的道理，更是在師生間樹立了榜樣。 「我們都是平凡的普通人，但要努力做優秀的普通人。」計劃本，是她管理班級的一大特色。365天，日日不忘提醒同學們做好計劃。從一周安排到每節課的精打細算，充分利用零散時間，做到心中有數，是她對同學們期望。這種期望，從開始的略帶強制逐漸轉化為學生的內驅力。到了後期，已經有很多同學能在督促之前就自發的寫好計劃並嚴格執行了。這樣的好習慣更會延續到同學之後的生活當中，使之受益匪淺。 班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風、班風影響著學生的價值取向。 獨具一格的班會課和隨口而來的「雞湯」，展現了金佳麗老師獨特的教學風採。和同學們共享雞翅，給為班級活動付出努力的同學買奶茶，在班會課上和大家一起吃西瓜，大考前自掏腰包給同學們準備「戰略補給」，以自己獨特的方式和同學們打成一片，讓金老師不光成為了13班同學眼中的認真細緻的「佳麗姐姐」，更是成了別班學生眼中「別人家的班主任」。 首考過後儀式感滿滿的奶茶party，一杯敬自己，一杯敬未來的情懷；高考前夕切西瓜的圓圓滿滿；瓜渚湖邊氣勢滿滿的班級口號，都是金佳麗老師作為班主任對班級的獨特教育。用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，讓學生養成良好的學習習慣，得到良好的教育。這是金老師矢志不渝的目標，也是她班級管理的真諦所在。 俗話說：「藥到病除，言至心開。」怎樣透過談話解決好學生的思想問題，走進學生的心裡，是班主任老師的職責所在。作為班主任，真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人，是金佳麗老師與學生溝通感情的法寶。真心才能引起學生心靈的共鳴，才能讓學生坦白自己的真實感受。晚自習的課間，走廊上、辦公室裡，常能看到她和學生真切交流的身影。學習遭遇瓶頸期的苦悶，人際關係上的困惑，與家長發生爭執的煩惱，在金佳麗老師的心靈談話中，學生盡可以暢所欲言。對待學生，儘量以表揚為主，批評為輔。比起學習成績，更關心學生的心理健康，創造平等和諧的師生關係，是金老師教書育人的目標所在。 每個學生的背後，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信並走向成功。主持人、演講家、校園十佳歌手，13班的學生總能給我們帶來不一樣的驚喜。親力親為的同時讓學生放手去做，金佳麗老師努力了解每個學生的性格，發現每個孩子的閃光點，讓學生的長處得到鍛鍊，給每個孩子在自己的舞臺上閃閃發光。特色班會課上的情景劇，運動會開幕式上的詩歌，成人禮儀式上的散文詩，這些全是出自13班的同學之手。班級活動規劃總有班級「內閣」成員出謀劃策,鍛鍊了學生，優秀了學生。 從教幾年，在金佳麗老師的班級中，始終洋溢著一股溫暖而熱情向上的氣氛，這正是她教育的魅力所在。 走近13班的教室，花團錦簇，是師生對13班的集體印象。君子蘭的「君子之氣，芝蘭芬芳」，南天竹的「碩果纍纍」，不同的花卉寓意著不同的祝福，讓在高考中奮鬥的學子感受到鼓勵和溫馨。「高考在即，我很難為同學們提供幫助，只能在心底裡為你們打氣加油，再儘量讓你們的學習環境舒適一點。」這是金佳麗老師對同學們說的原話。因此，在13班走廊上，常常可以看見同學們在花叢間讀背的身影，這就是金老師在高考的緊張氛圍下給學生提供的簡單的溫馨。 和隔壁班級聯手打造的「一三一四」班級文化，則體現了她是教育管理的多面手。作為班級的主要管理者，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。金老師能恰如其分的把握嚴與寬之間的關係，將班級管理的藝術發揮到極致，在了解、溝通、親近學生的過程中，努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對其"既親近又信賴"，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友。 教育的靈魂在於無條件的付出和澆灌汗水的不求回報，認真負責的態度造就了這位優秀的教育工作者，使她在三尺講臺上散發屬於自己的魅力與光彩。