備考教資筆試,分享我的經驗給大家!總結10個心理學常考人物助力備考!

我考的是高中語文，大概準備了一個月的時間，在這裡針對《教育知識與能力》這一科目，介紹一下我的一點經驗。

教育知識與能力是難度比較大的一科，書上的重要知識點一定要背會！背會！背會！不要心存僥倖心理，卷子上出現沒有背到的知識點真的是蒙都不會蒙。

首先，一定要提前做好時間規劃，不要漫無目的，亂抓亂撓，那樣不僅影響心情還沒有效率。

其次，背誦要有方法、有重點，章節知識框架圖可以利用起來。

最後，一定要做真題，整理錯題，建立自己的知識體系，並反覆背誦加深記憶。

下面是我在備考過程中整理的心理學常考人物，有需要的同學可以參考一下。

現在是乾貨分享時間

1.皮亞傑

建構主義學習理論代表人；

認知發展階段論：將兒童認知發展分成感知運動、前運算、具體運算與形式運算四個階段；

道德發展階段論：認為兒童道德發展是由他律到自律的過程。

2.奧蘇貝爾

遺忘的同化理論。認為遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程；

有意義接受學習論；

先行組織者理論；

成就動機的分類：即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力；

提出認知結構遷移理論；

對學習的分類：根據兩個維度對認知領域進行學習分類： 一是學習進行的方式， 分為接受學習和發現學習；另一個維度是學習材料與學習者原有知識的關係，可分為機械學習和有意義學習；

對知識學習的種類進行劃分：根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的複雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習；根據新知識與原有認知結構的關係，可以分為下位學習、上位學習和組合學習。

3.弗洛伊德

倡導「內發論」認為人的性本能是推動人發展的根本動因；

人格發展理論，將人格分為本我、自我與超我；

遺忘的壓抑說，認為遺忘由於情緒或動機的壓抑作用引起的。

4.布魯納

提出了結構主義教學理論；

認知發現學習論，認為學習的實質是主動的形成認知結構；

倡導發現式學習。

5.布魯姆

提出掌握學習理論體系；

把教學目標分為三大領域：認知領域、情感領域和動作技能領域。

6.裴斯泰洛齊

主張教育遵循自然，使兒童自然發展；

最早提出「教育心理學化」的主張；

提倡情感教育，愛的教育；

西方教育史上第一位將「教育與生產勞動相結合」這一思想付諸實踐的教育家。

個人本位論代表人(主張教育的目的是培養「自然人」)；

形式教育論代表人(認為教學的主要任務是發展學生的智力)。

7.教育心理學之父桑代克

嘗試——錯誤說代表人(認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程，聯結是通過盲目嘗試——逐步減少錯誤——再嘗試而形成的)；

遷移的共同要素說代表人(認為只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移)。

8.班杜拉

提出德育社會模仿模式；

觀察學習。將其具體過程分為注意過程——保持過程——再現過程——動機過程；

提出動機的自我效能感理論，認為成敗經驗是影響個人自我效能感最重要的因素。

9.羅傑斯

個人本位論代表人(主張教育的目的是培養「自然人」)；

倡導「非指導教學」模式；

人本主義學習理論代表人；

創立來訪者中心療法(倡導為來訪者創造無條件支持與鼓勵的氛圍)。

10.維果斯基

建構主義學習理論代表人；

提出文化歷史發展理論，區分了低級與高級兩種心理機能；

提出心理發展觀；

倡導內化學說；

提出最近發展區這一重要概念；

倡導支架式教學。

還是那句話，教資筆試準備一定要多背！多背！多背！希望我的分享能給大家一些幫助，順利通過考試！

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