我：「阿姨，我問你幾個問題。」 鄒阿姨：「你問。」
我：「兩個壞人在一起，能處好關係嗎？」 鄒阿姨：「各懷鬼胎，怎麼可能有好關係。」
我：「一個好人與一個壞人在一起，能處好關係嗎？」 鄒阿姨：「更不能，壞人會欺負好人。」
我：「這就對了，這就是離婚率年年高漲的根本原因，滿國都是壞人，相遇的都是壞人，即便偶爾有一個好人，他遇到的大概率還是壞人。這日子怎麼可能長久？」 鄒阿姨：「滿國都是壞人，你這說得有點過了，人性應該都是一樣的。」
我：「不一樣，阿姨你是心理學家，有一位心理學專家名叫理察塞勒，你知道嗎？」 鄒阿姨：「不太熟悉」。
我：「喔，你應該不熟悉，他是行為經濟學家，2017年的諾獎獲得者。」 鄒阿姨：「他怎麼了？」
我：「他在芝加哥大學商學院做了一個有趣的實驗。」鄒阿姨：「你說說看」
我：「塞勒教授上課的有兩個亞裔研究生班， 一個是日本班，學生全是來自日本工商界的青年才俊，另一個是中國班，他們是來自中國巨富的兒女。兩個班的學生都是要回各自祖國成為未來的商業巨子。他將兩個班放在相鄰兩個教室，給兩個班的學生每人發了一個氣球，叫他們吹脹氣球並在上面寫好自己的名字。塞勒教授叫助手準備了兩個大框，分別放在兩個教室的後面，他讓每個學生將寫好名字的氣球扔進框裡，並叫助手死勁搖了搖框，將氣球徹底打亂。實驗開始了，他讓兩個班的學生同時去各自教室的框裡找到自己的氣球，助手負責記錄時間。日本班的學生只花了3分鐘時間就各自抱回了自己的氣球，中國班的學生花了15分鐘時間才結束實驗。時間還不是主要的，主要是中國班有一半學生最後也沒找到自己的氣球，實驗結束兩手空落落的。你們知道這是為什麼嗎？」
三個人都一臉木然。
我：「日本班學生拿起氣球發現不是自己的，就立馬交給氣球上與名字對應的同學，這樣，他們只花了3分鐘時間都找到了自己的氣球。但中國班的學生呢，拿起氣球發現不是自己的又扔進框裡，他們各自都在框裡死勁找自己的氣球，在找的過程中就擠爆了一半的氣球。」
鄒阿姨：「唉，素質高下立判。」
我：「這就是有人性與無人性的區別，這就是好人與壞人的區別。這種壞與貧富、學歷、年齡、出身其實都沒關係。我可以肯定，把中國班學生換成另一波中國學生，結果還是一樣。把日本班換成另一波日本學生，他們還是3分鐘就能找到自己的氣球。」 鄒阿姨：「很能說明問題。」
我：「是，你可以想像，在中國班學生中，朋友之間會有友情嗎？戀人之間會有愛情嗎？走進婚會有幸福嗎？」
鄒阿姨：「都在盤算獲取，沒有成全精神。」
我：「中國人能走到一起是因為臭味相投，最後分道揚鑣都只因分贓不均，逢人就訴說自己遇人不淑。自己本來就是個壞人，又怎麼可能遇到好人呢。」
薇薇臉泛紅暈，鄒阿姨也有些不自在。
我：「理察塞勒教授對日本班豎起了大拇指說『你們是一個偉大的民族，你們在這裡學習是為了讓人類更美好』。但他卻對中國班搖了搖頭說『你們是一群不幸的孩子，你們在這裡學習是為了讓人類更糟糕』。」
昨晚與薇薇談了很久，今天一覺睡到中午，醒來後又想起理察塞勒實驗的意味深長。不愧是諾獎獲得者，設計這個實驗之精巧，顯露的人設之精確，解釋的問題之廣泛，真可謂嘆為觀止。如果將氣球理解為成功或幸福，中國班學生的表現，恰好就印證了饒毅教授在北大畢業典禮上所言：「一些人的成功代價是犧牲良知，一些人的幸福代價是損害他人。」並且，更應該把「一些人」去掉。
而日本班的表現就足可以解釋，日本的天為什麼那麼藍，水那麼清，質量那麼可靠，技術那麼先進，貧富差距那麼小，國民幸福指數那麼高。
同樣都是亞裔人，一衣帶水的兩個民族，理察塞勒實驗就像電子掃描鏡一樣，同時掃射出一群紳士和一群人渣。
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