2021上半年教師資格證筆試科目二模擬試題19

　　【導讀】華圖寧夏教師招聘考試網同步華圖教師發布：2021上半年教師資格證筆試科目二模擬試題19,詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2020寧夏教師招聘考試交流群匯總】 ，更多資訊請關注寧夏教師微信公眾號(ningxiajsht),寧夏教師招聘考試培訓諮詢電話：[phone] 18295188220,微信號：ht18295188220

　　一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.「十年樹木，百年樹人」教師對人的影響是長期的，同樣在教學過程中，策略性知識是不能立竿見影的，這要求在策略性知識教學中要( )。

　　A.堅持長期教學B.進行少而精的教學

　　C.激發內在的學習動機D.在具體情境中教學

　　2.班級由學生組成，學生是班級中的學生，兩者相互影響。為了發揮學生對班級發展的積極作用，班主任應根據學生的特點，做好學生的教育工作。那麼，在班主任的個別教育工作中，其對象是( )。

　　A.優等生B.中等生

　　C.後進生D.全體學生

　　3.劉老師在上生物課時帶來了標本、圖片、實物等直觀教具，並將這些教具放在教室比較顯眼的地方，他本來想提高教學效果，可是結果並未如願。出現這種情況的原因最可能是( )。

　　A.引起學生的無意注意，從而使上課效果不好

　　B.直觀教具沒有派上用場

　　C.學生不喜歡這些教具

　　D.直觀教具與本節課教學內容不相關

　　4.思想品德教育這個學科一直貫穿了我國小學、初中、高中，甚至到大學本科和研究生的教育，這體現了我國學校進行德育的基本途徑是( )。

　　A.各個學科教學B.社會實踐

　　C.班主任工作D.家庭生活

　　5.高中生可以擺脫具體事物，根據假設來進行邏輯推理。根據皮亞傑的認知發展階段理論，此時，其思維一般處於( )。

　　A.感知運動階段B.前運算階段

　　C.具體運算階段D.形式運算階段

　　6.某大學在英語教學上實行「走班制」，即先通過摸底考試，將學生的英語水平分為A、B、C三個層次，並根據這一結果將學生編入不同的教學班，教師根據學生的能力也可進行有針對性的教學。這種教學組織形式是( )。

　　A.道爾頓制度B.彈性學制

　　C.分層教學D.複式教學

　　7.小紅認為自己沒考好是因為運氣太差。「會的都沒考，考的都不會」，其歸因性質為( )。

　　A.內部的、不可控的、穩定的B.內部的、可控的、穩定的

　　C.外部的、不可控的、不穩定的D.外部的、可控的、不穩定的

　　8.學生小何性格活潑、好動，但粗枝大葉、浮躁，很難持久做一件事。下面關於他的氣質類型及教育方法判斷正確的是( )。

　　A.多血質：為他提供參加多種活動的機會，同時培養其穩定、專注的品質

　　B.膽汁質：適時提醒他控制情緒，養成遵守秩序的習慣

　　C.黏液質：注意多給予正面評價，提高其積極性

　　D.抑鬱質：鼓勵他多與人交往，不要自我封閉

　　9.教育是一種有目的、有組織、有計劃系統地傳遞知識和技術規範等的社會活動。教育要為所有的社會成員提供平等的教育權利，包括入學機會的均等、教育過程中享有教育資源機會的均等和教育結果的均等，這主要體現了教育的( )。

　　A.民主化B.單一化

　　C.崇高化D.多元化

　　10.教學設計是一項系統設計，它必須按照一定的程序和步驟進行，( )是進行教學設計時必須正確處理的首要問題。

　　A.確定教學內容B.確定教學目標

　　C.確定教學評價方式D.確定教學方法

　　【參考答案】

　　1.A

　　【解析】策略性知識的基本功能是解決怎麼辦，即如何學才最好、最有效的問題。在教學中，策略性知識一般是不能立竿見影的，必須堅持長期的、系統的教學訓練方能取得滿意的效果。故本題選A。

　　2.D

　　【解析】做好個別教育工作：每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展，班主任必須根據學生的個體差異，採用不同的方法去做好學生的個別教育。班主任對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。故本題選D。

　　3.A

　　【解析】無意注意的規律在教學中的應用：(1)防止外部幹擾。(2)講究教學藝術。防止外部幹擾，避免強烈的、新異的、變化運動的刺激物的消極影響，這是保持學生注意穩定的必要條件，應妥善處理一些分散學生注意的事件。劉老師上課時帶的直觀教具放在教室比較顯眼的地方，引起學生無意注意，不利於學生集中注意力在課堂上，從而使上課效果不好。故本題選A。

　　4.A

　　【解析】德育的途徑：(1)思想品德課(政治課)與其他學科教學;(2)課外活動與校外活動;(3)勞動與社會實踐活動;(4)共青團、少先隊、學生會組織的活動;(5)班主任工作。其中思想品德課(政治課)與其他學科教學是基本途徑。故本題選A。

　　5.D

　　【解析】形式運算主要的思維特徵體現為以下幾點： (1)思維以命題形式進行，能夠根據邏輯推理、歸納或演繹的方式解決問題;(2)能夠進行假設—演繹推理;(3)出現了抽象邏輯思維;(4)具有可逆性與補償性;(5)思維具有的靈活性;(6)具備了反思能力。題幹中高中生處在形式運算階段。故本題選D。

　　6.C

　　【解析】分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體並區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。又稱分組教學、能力分組，它是將學生按照智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學。題幹中大學英語老師將學生分為三個層次，是分層教學的體現，故本題選C。

　　7.C

　　【解析】題幹中小紅認為自己沒考好是因為運氣太差，將沒考好歸於運氣。根據韋納的歸因理論，運氣屬於外在的、不穩定的、不可控的。故本題選C。

　　8.A

　　【解析】多血質這種人感情豐富、外露但不穩定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善於交往但交情淺薄，行動敏捷、適應能力強;弱點是缺乏耐心和毅力，穩定性差，見異思遷。對多血質類型的學生，在嚴格其組織紀律的同時，對他們要熱情。要著重培養其朝氣蓬勃、滿腔熱情等個性品質，防止虎頭蛇尾、粗心大意、任性等不良個性特點的產生。在發展他們多方面興趣的同時，要培養中心興趣。在給予他們參加多種活動機會的同時，要發展認真負責的精神和堅持性，對多血質的學生進行教育時，要「剛柔相濟」。題幹中的小何屬於多血質，故本題選A。

　　9.A

　　【解析】教育的民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。教育民主化首先是指教育機會均等，即教育要為所有的社會成員提供平等的教育權利，包括入學機會的均等、教育過程中享有教育資源機會的均等和教育結果的均等，這意味著要對社會弱勢群體學生給予特殊照顧;其次是指師生關係的民主化;再次是指教育方式、教育內容等的民主化，為學生提供更多自由選擇的機會;最後是追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程，編寫教材的靈活性等。題幹中的描述是教育民主化的內容。故本題選A。

　　10.B

　　【解析】教學設計是一項系統設計，它必須按照定的程序和步驟進行。教學目標是教師進行課堂控制的依據。教學目標一經確定，就對教學活動起著控制作用，從教學過程的起始直至結束，每一個教學環節，都受它的調控和引導。因此，確定教學目標是教學設計的首要問題，故本題選B。

（編輯：luohongyan）