抗疫「局部戰場」的中國身影:助力全球青年停課不停學

2020-11-17 騰訊網

中國青年網北京3月31日電（記者 曾繁華）據聯合國教科文組織官網3月30日統計數據顯示，超過15.3億學生學業因新冠肺炎疫情受到影響。

非常時期，「網際網路教學」無疑為師生教學相長提供了相對安全便捷的途徑。聯合國教科文組織總幹事奧德蕾？阿祖萊和聯合國難民署特使安吉麗娜？朱莉3月26日發表署名文章表示：學校停課的主要對策是遠程和線上學習。同時，文章也認為，線上學習存在諸多挑戰，如：年輕人享有的遠程學習機會並不平等。許多現有課程並不適用於遠程教學。在各國內部和國家之間，學生家長能夠用於幫助學生在家學習的時間和資源也存在巨大差異……

事實上，早在3月16日，聯合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO IITE）官網已發布了由北京師範大學智慧學習研究院聯席院長黃榮懷、劉德建帶領學術團隊完成的《彈性教學手冊:中國「停課不停學」的經驗》。手冊通過中國學生疫情期間不間斷學習的探索實踐，總結分享了「加強網絡帶寬和基礎設施部署」「做好師生在線教、學的指導與服務」「為殘疾學習者等特殊人群提供包容性在線學習體驗」等經驗，為各國青少年兒童提供了確保學習連續性的中國方案。

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聯合國教科文組織官網發布《彈性教學手冊:中國「停課不停學」的經驗》。截圖自該網站

對於線上學習，中國學者同樣提醒了諸多挑戰的存在，如：網際網路能否保證在成千上萬學習者同時學習的情況下保持穩定；特殊時期優質教育資源結構性不足；突發性大規模在線教育對技術應用的要求更高，而部分教師的技術能力則不足等等。

東海西海，心理攸同。在關乎未來希望的青少年兒童教育問題上，全球有識之士都寄望於網際網路教育，而中國政府與社會各界不僅在醫療衛生、社會管理等領域為全人類抗擊疫情積累了豐富經驗、探索了可行之道、支援了多國抗疫實踐，也同樣在青少年網際網路教育方面分享了「中國經驗」。

「中國經驗」不是紙上談兵。《彈性教學手冊:中國「停課不停學」的經驗》即以中國民企福建網龍網絡公司的教學社區Edmodo、網教通等產品作為諸多案例之一，生動闡釋了中國人為科技經濟水平發達、不發達甚至匱乏等不同條件下的師生群體探索的確保學習連續性解決方案。

位列聯合國教科文組織官網推薦遠程教育產品清單中的Edmodo，是全球註冊用戶超過1億的K12學習社區，為學校提供面向教師、學生、家長、管理人員的通信和協作平臺。

網龍執行長、網際網路教育智能技術及應用國家工程實驗室副主任熊立博士表示，網龍在國內「戰疫」期間，積累了大量遠程教學經驗，對於利用包括Edmodo在內的各種產品搭建空中課堂、幫助全球師生完成遠程學習需求，非常有信心。

3月中旬，埃及教育部已宣布正式選定Edmodo為埃及K12教育系統指定遠程學習平臺。

「在這個充滿挑戰的時代，為埃及教育部提供切實可行的創新解決方案，並最終推動埃及國內整體教育水平的提升，是我們的榮幸。」網龍副董事長梁念堅博士表示，Edmodo的落地，是埃及創新教育教學方式的積極轉變。

中國民企為埃及2200多萬學生和100多萬教師在線教學服務之餘，還有更高遠的志向。

「這對全球教育而言是一次重大考驗。Edmodo作為一個全球教育網絡，面對的是更大的責任和挑戰。」熊立說，疫情之下，沒有任何企業或個人能置身事外。網龍願為全球師生提供幫助，為全人類戰疫貢獻一份力量。

儘管中國人正在抗疫前線的多個局部戰場摸索出前人未有、卓有成效的「打法」，但一家疫情期間仍放眼全球的中國民企，是否「迷之自信」？

事實上，這種自信的來源清晰可見。在企業自身的實力與定位之外，既有來自「一帶一路」倡議的綿厚助推，更有中國因身處全球抗疫前沿而總結出的豐富認知、有效實踐作為倚靠。尚不能明確來源的病毒當然不以人的主觀意願為轉移，硬生生將中國人推到了抗疫前沿，而其客觀結果則是——別國正在經歷的，或許已是中國經歷過的；別國正在糾結的，或許已是中國克服的；別國無視自身疫情、民眾疾苦而熱衷「甩鍋」時——中國「停課不停學」的師生們，已經在網絡上熱烈討論起「各地明確開學時間」的官宣了。

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