山青新探索——以教師評價改革引領教育創新

中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》後，校黨委和各二級黨組織理論中心組帶頭學習，全校上下掀起了學習熱潮。「《總體方案》是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件，從根本上解決教育評價指揮棒問題，為我們的改革指明了方向」，山東青年政治學院人事處處長張杰說，「我校創新實施「51251」人才工程，構建人才績效評價和績效激勵機制，實現對人才評價由絕對指標評價變為相對指標評價、由單個項目評價變為綜合全面評價、由靜態評價變為動態評價。以人才工程為突破，構建以人才工程業績評價結果為依據的專業技術職務競聘機制，構建以業績為導向、重崗位、重貢獻、重業績的人才評價和績效激勵機制，激發了人才隊伍潛能。」

「51251」人才工程是學校黨委書記人才工作重點項目和全省高校重點工作攻堅項目，其目的主要是構建以業績為導向，重崗位、重貢獻、重業績的人才評價和績效激勵機制。學校堅持教學工作的中心地位，把教師的教學工作量、教學質量和效果評價納入人才評價指標。完善教學工作量評價標準，把為本科生上課作為基本制度，明確教授、副教授等各類教師承擔本科生教學任務的課時要求。完善專任教師擔任班主任、輔導員制度，相關工作計入教學工作量。堅持教學質量和效果評價制度，實行教師自評、學生評價、同行評價、督導評價等多種形式相結合的教學質量綜合評價，重點考評教師的教學規範、教學運行、教學效果、教改研究、教學獲獎等工作實績，加大對教師課堂教學活動、教學實踐環節的督導力度。通過提高教師教學業績在人才績效評價中的比重，充分調動教師從事教育教學工作的積極性、主動性。

據了解，山東青年政治學院「51251」人才工程設立780萬元專項經費，明確5個層次分別按照5名、10名、20名、50名和100名進行遴選。每年遴選1次，享受相應層次績效獎勵2年。獎勵標準分別為每年20萬元、12萬元、8萬元、4萬元、2萬元。按照「擇優選拔、動態管理、統籌兼顧、業績導向」的原則，將教師的日常表現與貢獻、教學與人才培養、學科建設與科學研究等項目列入量化評價指標。堅持分類評價，根據不同教師類型的績效評價權重計算年度績效分數，以動態近五年績效分數從高到低依次申報遴選。動態評價、績效相加，使評價方法和評價指標更科學合理、綜合全面。「51251」人才工程創新了人才評價機制，實現了由絕對指標評價向相對指標評價、單一項目評價向綜合全面評價、靜態評價向動態評價的轉變，核心指標保持相對穩定，具體項目及賦分標準密切結合學校年度重點任務，使評價指標兼顧了穩定性與開放性。

學校依託『51251』人才工程評價指標，在深化校院兩級管理改革的基礎上，對人才評價考核範圍拓展到全體教師，構建以業績評價結果為依據的專業技術職務競聘機制和教學單位績效評價體系，撬動學校內部體制機制改革創新，不斷激發辦學活力。圍繞學校發展重點任務，不斷完善教學評價、教研科研評價、管理評價標準，實施以績效為導向的獎勵性績效核撥機制，學校形成了教學看效果、科研看成果、管理看業績的績效考評體系。妥善處理好效率與公平之間的關係，以崗定薪、按勞取酬、優勞優酬，堅持聘期考核與年度考核相結合，將考核結果與收入分配掛鈎，建立健全與學校內涵式發展相適應的考核評價機制。