任何一篇作文都是由段落組成的，任何一個段落都是由句子組成的，任何一個句子都是由詞語組成的。也就是說最小的單位是詞語，詞語再豐富一點就成了句子，句子再豐富一點就成了段落，幾個段落就組成了小學生作文。所以說，要想寫好作文，要從詞語入手，準確地使用每一個詞語，就寫好了句子，句子寫好了，段落才能寫好，段落寫好了，作文自然就寫好了。這個道理的淺顯易懂的，但就在這淺顯易懂的地方，我們大有文章可做。
而在段落裡，總有那麼一兩句是中心句，中心句也必定會有中心詞。我們寫作文要學會寫中心句，在中心句中學會使用中心詞。比如下面這句話，它的中心句是哪一句？也就是這段話就是圍繞那一句展開的。
張杰是個熱心的孩子。有一次，他上學遲到了30分鐘，老師嚴厲地批評了他。張杰低下了頭，沒有作聲，只是眼眶裡似乎有了淚水，但是並沒有滾落下來。放學的時候，一個中年人來到了學校，找到張杰的班主任，要感謝張杰樂於助人的行為。原來今天早晨，在上學的路上，張杰撿到了一本厚厚的書，上面列印著「投標資格證明原件」，想必失主著急，他就在路邊等，直到失主的到來……
這段話主要圍繞哪一句開展的？很顯然，就是第一句話：張杰是個熱心的孩子。後面就是寫了一件事，來為這個中心句服務。這個中心句中的中心詞又是哪一個呢？很顯然，就是「熱心」。我們可以得出這樣一個結論：這一段有很多句，但是核心的句子只有一個。中心句裡有好幾個詞語，但是核心的詞語也只有一個。那麼，我們是不是可以悟到什麼了呢？大家可以思考一下。
對，就是我們剛才講的道理，從一個詞開始，然後是一句話，然後是一段話，然後就是幾段話，然後就是整篇作文。是不是很簡單，是的，作文就是這麼簡單，可千萬不要搞得很複雜，可不能庸人自擾啊。
我們可以做這樣一個事情：把一篇作文縮小成幾個中心句，再把中心句縮小成詞語。這就是語文中的閱讀理解。
我們還可以做這樣一個事情：把詞語擴大為句子，把句子擴大為段落，把段落擴大為作文。這就是寫作文了。我們具體來看看怎麼做。
麥田老師說一個詞語，你們看能不能用這個詞語說一句完整的話。這個詞語就是：悶熱。
也許你會說很多，比如：
夏天的午後，太陽火辣辣的，小黃狗趴在樹蔭底下，悶熱得伸出了長長的舌頭。
麥田老師再說一個詞語：冰激凌。你們看能不能把「冰激凌」「悶熱」兩個詞語連起來說一句完整的話。
這樣的問題答案是無限的，也是沒有標準答案的。你也許會說：
夏天的午後，太陽火辣辣的，小黃狗趴在樹蔭底下，悶熱得伸出了長長的舌頭。我從外面衝回家，打開冰箱門就要拿冰激凌吃。
麥田老師再說一個詞語：小鳥。你們看能不能把「小鳥」「冰激凌」「悶熱」三個詞語連起來說一句完整的話。
我們發揮自己的想像力和聯想力，大膽地說，沒有對錯的，只是具體場景的不同。也許你會說：
夏天的午後，太陽火辣辣的，小黃狗趴在樹蔭底下，悶熱得伸出了長長的舌頭。小鳥躲在香樟樹濃密的葉子間，偶爾鳴叫兩聲。我從外面衝回家，打開冰箱門就要拿冰激凌吃。
寫到這裡，我想很多人知道了怎麼把一個詞語變成一句話或者幾句話了。麥田老師的要求還沒有結束呢，我要求大家在這些話裡帶上一些情節，一些故事情節。什麼情節呢？就是要有人物，有人物的活動。同時還要加進來兩個個詞語：五元錢、小刺蝟。
新的要求是：把「五元錢」「小刺蝟」「小鳥」「冰激凌」「悶熱」五個詞語連起來說一個小故事，故事要有情節，要有人物的活動。
是不是很有趣，每個人都可以說很多，而且完全沒有壓力。也許你會這樣說：
夏天的午後，太陽火辣辣的，小黃狗趴在樹蔭底下，悶熱得伸出了長長的舌頭。小鳥躲在香樟樹濃密的葉子間，偶爾鳴叫兩聲。我從外面衝回家，打開冰箱門就要拿冰激凌吃。但是冰箱裡空空如也，我向爸爸要了五元錢去買冷飲。在超市的門口，圍著一圈人，我好奇地鑽進去看，原來是一個老年人在賣一隻小刺蝟。看著小刺蝟瑟瑟發抖的樣子，我想起了老師告訴我們的話：刺蝟是野生動物，是人類的朋友，我們要保護好野生動物。我上去勸阻，但是那個人根本就不理我，還用眼睛瞪我。沒辦法，我只好用五元錢買回了這隻小刺蝟，把它放進了公園茂密的樹叢裡。回到家，我把事情的經過告訴了爸爸，爸爸不僅沒有批評我，還摸摸我的頭表揚了我，臉上露出舒心的微笑。
寫到這裡，我們的作文也有一些字數了，那這樣的作文算是一篇好作文嗎？如果是1-3年級學生，算是一篇優秀的作文了。如果是4-6年級學生，當然不算，因為所寫的這件事起因、經過、結果都寫了，但是不夠詳細具體，太簡略了，裡面還有很多東西沒有寫，比如人物的外貌、動作、語言、心理活動等方面沒有寫出來。
我們可以在上述作文的基礎上再加上一些語言描寫、動作描寫等等。比如寫賣刺蝟的老年人抓小刺蝟的動作，比如我買回小刺蝟放回公園裡的動作，比如老年人的外貌，比如我和老年人的對話，比如周圍人的表情和對話等等，要寫進去的東西可多了，我們要做的就是哪些我們要寫進去，哪些不寫進去。寫進去的，哪些詳細地寫，哪些一筆帶過。限於篇幅，麥田老師在這裡就不具體些例子了，大家可以按照我說的方法自己來說來寫。當然，我們還可以在豐富一點，裡面的任何一句話，我們都可以再說幾句話，只是在這裡就不寫了。
我們可以給這篇作文起個名字，比如《救救小刺蝟》《五元錢救了一個小生命》《一件有意義的事情》《一件發生在炎熱夏天的事》《超市大門外》等等。
今天大家和我一道做了一回文字遊戲，寫了一回作文，從一個詞到幾個詞，從一句話到幾句話，段落也可以增加，最後寫了一篇作文。這篇作文要告訴我們的主題是什麼呢？那就是我們要保護好像小刺蝟一樣的野生動物，這是我們人類的責任。可以看出，我們寫的這篇作文是很有意義的，別人看到了，也會受到啟發，說不定也會加入到保護野生動物的隊伍中來。這樣我們寫作文就有用處了，就有意義了。
這樣寫作文，是不是很簡單，你也可以做到的。
來，跟麥田老師一起學習寫作文吧。