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文：劉朔成 聶傳安
那個周末我們班去山裡頭玩。因為擔心班主任的在場會分散孩子與家長的心思，於是我便特意去晚一點。
就那麼的晚一點，居然引起有些人的聯想與想像，把我再造成一個似人非人的東西，穿著一件從來沒穿過的服飾，袒胸露肌，矯揉做作……
然後他們就開心地得意地樂。
一班的劉朔成記錄了那件事，他文章的題目是《穿著草裙的老聶》。
「老聶，老聶呢，老聶怎麼還沒來？」同學們都焦急地相互詢問著，頭時不時向入口轉去。（開篇呼叫，叫魂哪？）
這周六早上，我們班去山裡頭活動，聶老師也說過來，但好久也沒見到他人。我們按小組排隊站在舞臺下邊，聽著隊長指揮，有些同學正津津有味地吃著小零食，有的則和同學玩著遊戲。（沒有老聶的時刻，你們愜意得很哪）
突然主持人問：「你們老師來了嗎？」對哦，老聶呢？老聶怎麼沒來？「老聶飛哪去了？」臺下的同學們你一言我一語，都討論著老聶去哪了，仿佛老聶如大明星一樣。（不遲到若干點時間，哪有大明星的範兒呢？）
這時忽聽胡桐銘說：「老聶一會兒穿著草裙，手抓著藤，從樹上蕩出來，說『學生們，我來了』……」我們聽完都哈哈大笑，笑得直不起腰。我還抬頭往上看，看向那高高的樹，腦中想像著老聶身穿用草做的裙子，光著上身，像人猿泰山一樣蕩著樹藤，從樹中蹦出來，他那六塊腹肌露出，還用手捶著胸！（這都沒把老聶當人看哪）
哈哈哈，我又忍不住笑了。我還想像著他蹦出來的一刻，女生們直呼「好man哦」，老聶故意整理一下髮型，十分得意，嘴角揚起一絲笑容，那意思就是「不愧是我」！我還仿佛聽到老聶大聲高喊：「同學們，我想死你們哪！」然後舞起海草舞，哈哈哈！（這個朔成，腦袋瓜裡都是些啥東西啊）
想像著穿著草裙的老聶，我又禁不住笑了！（其實就是說老師越噁心，他們就越開心）
突然不知誰喊了一聲：「老聶來了！」我一驚，忙跑向老聶那邊，邊跑邊嘀咕：「老聶的草裙漂亮麼？」（剎那間，想像與現實之間沒來得及很好地切換，又讓人忍俊不禁）
聶老師自己也從來沒有想像過自己穿草裙的模樣是否漂亮，有勞這幫孩子掛心！
輕快的語言，豐富的想像力，具體可感又可喜的形象，讓人們記住了朔成此文。
而這一切，恰是建立在「親其師」的基礎之上。
唯有親其師，他們才願意那麼去想像（雖然把老師想像得不人不猿，但是充滿善意與愛意），他們才願意將背著老師的想像形成於文字，他們才毫無顧忌地將形成的文字送到老師眼前，然後是樂呵呵在一邊看老師的反應！
而老師的反應，唯有感動與感謝！
教育不僅是知識的傳授，更是相互感動的過程。
唯如此，教育才能真正以靈魂影響靈魂。