理科試題評
2020年高考物理全國卷試題評析
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2020年高考物理命題堅持正確育人導向，優化考試內容，突出基礎性，更加注重貼近教材和教學實際；加強理論聯繫實際，緊密結合生產生活、現代社會及科技發展設計試題，凸顯情境的時代性；依託高考評價體系，結合物理學科特點，加強對信息獲取與整理、批判性思維、實驗探究、運用物理學術語言表達等能力的考查，引導學生培養適應終身發展和時代要求的關鍵能力，著力提升學生物理學科素養，促進高中物理育人方式改革。
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貼近教材和教學實際，突出考查學科基礎
2020年高考物理試題更加突出物理學科的基礎性，既注重對核心物理概念和規律的考查，也注重對探究過程、研究方法、科學態度等內容的考查，意在夯實學生全面發展的基礎。為貼近中學教學實際，引導學生打好學習基礎，促進課堂回歸教材，全國卷多數試題素材來源於教材，如：全國I卷第14題安全氣囊的作用、第15題蕩鞦韆、第19題核反應方程，全國II卷第19題特高壓輸電，全國III卷第19題首次產生人工放射性同位素，這些試題都改編自教材中的例題或習題。高考物理試題繼續突出對主幹內容的考查，如：全國II卷第24題考查帶電粒子在勻強磁場中的運動，全國III卷第24題考查學生對法拉第電磁感應定律、歐姆定律、安培力等重要概念和規律的應用，全國I卷第25題考查學生對動量定理的靈活運用。
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增強情境的時代性，強調理論聯繫實際
2020年高考物理試題增加緊密聯繫國家科技發展、體育運動、生產生活等方面的情境，突出情境的時代性，強調情境與考查內容的有機融合，考查學生靈活運用所學物理知識分析解決實際物理問題的能力，引導學生學以致用，激發學習物理的興趣。全國I卷第24題以我國自主研製的運-20重型運輸機為情境，考查學生運用新信息和勻變速直線運動規律解決實際問題的能力。全國I卷第16題以表演蕩鞦韆為情境，考查學生對牛頓第二定律、圓周運動規律的理解和應用，引導學生積極參加體育運動，樹立強健體魄的意識。全國II卷第17題以CT掃描機中X射線產生為情境，考查學生對帶電粒子在磁場中運動規律的理解。全國III卷第16題以我國「嫦娥四號」探測器在月球背面成功著陸為背景，考查學生對萬有引力定律的簡單應用。全國II卷第18題以海水中富含氘核的聚變反應為情境，考查學生對聚變反應等概念的理解，加強學生對清潔能源應用前景的了解。
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精心設計試題形式，加強關鍵能力考查
2020年高考物理試題結合學科特點，加強考查有利於學生終身發展的關鍵能力，包括信息獲取與整理能力、批判性思維能力、實驗探究能力、學術語言表達能力等，意在提升學生的物理學科素養。全國I卷第20題呈現物塊的重力勢能和動能與下滑距離的關係，要求學生能夠從圖像中提取信息，對學生的信息整理能力要求較高。全國I卷第18題創新試題設問，要求學生分析不同速度的粒子在磁場中的運動情形，再從這些不同情形中分析出粒子在磁場中運動時間最長的情況，對學生批判性思維能力要求較高。全國III卷第23題要測量熱敏電阻阻值與溫度的變化的關係，要求學生畫出測量的電路圖，理解利用熱敏電阻製作溫控報警器的實驗原理，從而根據報警器的實驗電路選擇恰當的器材並完成相關電阻阻值的計算，該題對學生的實驗設計能力和探究能力有較高要求。全國II卷第24題要求學生根據粒子射出位置，分析粒子的受力方向，從而說明磁場的方向，考查學生運用物理學專業術語進行表達交流的能力。
2020年高考化學全國卷試題評析
2020年高考化學命題精心選取日常生活、生產環保、學術探索、實驗探究等情境素材，聚焦學科主幹內容，豐富信息呈現形式，突出關鍵能力考查，發揮化學學科獨特的育人功能，提升考試評價的積極導向作用，發展學生的學科核心素養。
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聚焦時代主題，弘揚核心價值，發揮學科獨特育人功能
一是融入新冠肺炎疫情防控知識，展示化學價值。在新冠肺炎疫情防控阻擊戰中，核酸檢測試劑、各種治療藥物以及大量的病毒消殺劑，均與化學科學密切相關。全國I卷第7題以國家衛健委公布的第7版新型冠狀病毒肺炎診療方案提出的一些常用滅活病毒藥品為素材，考查有關化學知識。全國II卷第26題和全國III卷第26題以含氯消毒劑的合成、反應及性質為情境，考查元素化學知識，普及公共衛生中的化學知識，展現化學科學的社會功能。
二是呈現我國傳統文化優秀成果，增強文化自信。高考化學試題高度重視美學素養的考查，通過精心選取素材，讓學生在解答化學問題的過程中，思考化學的本質，提升審美情趣和能力，如全國III卷第7題以《千裡江山圖》中典型繪畫顏料化學知識為情境，在考查學生對化學知識掌握和應用的同時，意在激發學生對藝術的興趣。中醫藥作為中華民族優秀傳統文化的瑰寶，對中華民族的繁榮昌盛和世界科技進步作出巨大貢獻，全國I卷和全國III卷第8題分別以中藥材中提取的前列胡醇和金絲桃苷為背景，考查有機物的結構和性質，展現中醫藥的神奇魅力和作用，弘揚中醫藥文化。
三是精選我國科學家的研究成果，厚植愛國主義情懷。高考化學試題堅持以我國科學家發表的前沿研究成果為情境，在考查學生化學知識的基礎上，激發學生的愛國主義情懷。全國II卷第35題以我國科學家研發的超強耐久性鈣鈦礦太陽能電池為情境，考查核外電子結構、雜化軌道類型，微粒間的作用力以及作用力對物質熔點的影響，晶胞中原子的相對位置關係和密度計算等。
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聚焦學科實踐，考查關鍵能力，體現高考內容改革要求
一是豐富試題呈現方式，考查信息整理能力。信息整理能力要求學生能對大量、看似無規律的信息進行篩選、分類、轉換、歸納並形成新的科學、準確和有序的信息。全國I卷第13題以強鹼氫氧化鈉溶液滴定二元酸的酸鹼中和反應為背景，將酸鹼滴定過程中pH變化、分布係數的變化與滴加氫氧化鈉溶液體積的變化關係整合在一張數據圖中，呈現了一個自變量下的多個因變量變化過程，考查學生從圖中獲取、使用複雜數據信息的能力。
二是選取學科前沿成果，考查辯證思維能力。在某些放熱反應中，一定溫度下轉化率越高反應速率越小，因此在實際工業生產中，要利用辯證思維的方法，依據轉化率、反應速率（產能）與溫度之間的關係尋找最合適的工業反應溫度。全國I卷第28題通過給予陌生的二氧化硫催化氧化的反應速率方程，要求學生正確理解一定轉化率下反應的最適宜溫度，並正確分析速率溫度曲線中反應速率隨溫度變化的原因。
三是精心設計問題，考查學科化的語言表達能力。學科化的語言表達能力是交流和展示理論學習成果、撰寫實驗報告、發表科研論文的基礎。高考化學全國卷試題要求學生利用化學專業術語準確表達思考結果，引導學生培養學科化的語言表達能力，如全國I卷第26題要求分析加過量氯化銨的原因，第27題要求闡釋檢驗電極活化反應完成的方法。
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聚焦教學實際，落實素質教育要求，促進學生全面健康發展
一是注重主幹知識，夯實學生發展基礎。根據課程標準，結合紙筆考試的實際情況，高考化學試題注重考查學科主幹內容，同時探索對知識內容進行綜合考查。全國II卷第35題，不僅考查物質結構，還考查反應機理。全國III卷第36題，雖然屬於有機化學基礎試題，但是試題給出實驗數據，要求學生分析取代基大小對反應活性的影響。
二是注重學科特色，考查學科核心素養。基於學科特點，堅持素養導向，高考化學試題選取真實情境作為測試載體，考查學生利用知識解決實際問題的能力。3套全國卷的元素無機試題均取材於工業生產實際，考查學生闡釋催化反應機理、分析物質轉化流程、判斷適宜操作方法的能力。
三是注重難度調控，關心學生切身感受。在保證試卷總體區分度的前提下，為提高學生的感受度，提高學生答題的積極性，從3個方面合理科學調控試題難度：1）試題涉及的元素貼近學生學習實際，3套全國卷考查的大多數物質都是學生熟悉或者生活中常見的金屬元素和非金屬元素；2）改變有機化學試題的考查形式，如全國II卷第36題對同分異構體的考查，往年要求寫出同分異構體的數目，今年以選擇題的形式呈現；3）改變計算題的考查方式，今年化學計算題或只要求學生給出計算式，或以選擇題的形式呈現供學生選擇。
2020年高考生物全國卷試題評析
2020年高考生物命題基於高考評價體系，堅持立德樹人，注重高考育人功能的發揮；試題以穩為主、穩中有進，充分體現學科特質，體現時代精神，凸顯價值導向；情境設計貼近考生實際，注重體育、美育、勞動精神的考查和引導；聚焦學科關鍵能力考查，引導中學生物教學，推進素質教育發展。
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堅持立德樹人，凸顯價值引領
一是融入新冠疫情，體現社會責任。結合學科特點，高考生物試題有機融入新冠疫情素材，從新冠病毒的遺傳物質、免疫應答、疫情防控措施中的生物學原理，以及疫情所致的生活方式改變和影響等方面進行考查，體現時代主題，增強學生的社會責任感和使命擔當意識。如全國II卷第1題，要求學生對能引發肺炎的病原微生物新冠病毒和肺炎雙球菌在遺傳物質、遺傳信息傳遞、作為抗原引起機體免疫應答等方面進行比較分析，引導學生以生物學視角加深對新冠病毒致病方式和防治措施的理解。
二是結合生態保護，倡導綠色發展。高考生物試題精選生態修復、環境保護素材，體現生態學原理和生態工程技術對生態系統進行修復的顯著優勢，引導學生關注生態問題，倡導綠色發展理念，提升生態意識。如全國II卷第38題以植樹造林、「無廢棄物農業」、汙水淨化等運用生態工程原理進行生態修復的實際案例，傳達生態修復時物種多樣性的關鍵地位，強調修復生態系統的科學性，凸顯生物方法處理汙染的優勢，突出生態文明建設的迫切性和必要性。
三是發揮育人功能，突出價值導向。高考生物試題在評價學生學科文化素質水平的同時，注重傳遞生物學科的價值追求，引導學生建立積極正確的價值觀，促進高考育人功能的發揮。如全國III卷第5題，選取「每天適量飲酒可以預防新冠肺炎」的不當疫情防控措施，要求學生能審慎看待問題，引導學生形成幫助他人科學解讀問題的意識，激發樂於助人、不信謠不傳謠的責任擔當意識。
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精心創設情境，助力全面發展
一是結合農業生產，弘揚勞動精神。我國勞動人民在長期的農業生產中積累了豐碩的勞動實踐經驗，是勞動人民智慧的歷史積澱和文化結晶。全國I卷第30題選取中耕、施肥、間作等農作物栽培措施為素材，從植物生理調節的角度，考查對這些栽培措施的生物學原理的分析和解釋，引導學生深入思考其內在機制，以更好地領略中華農耕文化的博大精深。種子保藏是保障農作物產量的先決條件，全國I卷第2題創設種子貯藏問題情境，考查植物細胞呼吸作用方式，滲透了控制細胞呼吸作用減少有機物消耗可作為種子保藏方式的信息。
二是展現生命之美，提升美育素養。生物學是研究生命活動及其規律的自然科學，研究對象涵蓋從宏觀到微觀的多級尺度，繽紛多彩的生命現象賦予生物學特殊的審美體驗。全國III卷第3題展示了攜帶胺基酸的三葉草型tRNA，mRNA所含密碼子與tRNA所含反密碼子的精準配對模式，以及稀有鹼基次黃嘌呤的特殊配對方式，呈現了微觀世界的生命之美。鹼基互補配對的方式既保證了生命遺傳信息傳遞的準確性，又豐富了配對方式的多樣性，保持了蛋白質翻譯在準確性和靈活性之間的平衡。通過圖形呈現試題信息，對tRNA的結構和功能進行考查，深化了結構與功能相適應的生物學觀念，有助於提升美育素養。
三是思索體育運動，倡導強健體魄。健康的身體是生活、學習、工作的基礎，高考生物試題通過對體育運動生物學現象和原理的考查，倡導健康生活理念。全國II卷第31題，以人劇烈奔跑運動時機體生理變化為素材，考查肌肉酸痛感的生理變化，運動過程中胰高血糖素維持血糖平衡的調節方式，以及運動大量出汗後補充電解質以維持內環境穩定的方式，引導學生注重體育鍛鍊的科學性。
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立足學科本質，聚焦關鍵能力
一是凸顯學科特質，考查實驗探究能力。實驗探究能力所涵蓋的實驗設計能力、動手操作能力是高考評價體系提出的「實踐操作能力群」的重點，也是基礎教育和高等教育重點關注的核心能力。針對一線教學依然存在的對實驗教學重視程度不足現狀，高考生物試題繼續加強對實驗探究能力的考查，意在促進中學實驗教學改革。全國I卷第37題考查從淤泥中分離汙染物降解菌，全國II卷第37題考查SDS這一核心組分在聚丙烯醯胺凝膠蛋白質電泳實驗中的作用，全國I卷第38題考查以小鼠脾臟為實驗材料製備單細胞懸液的主要實驗步驟。
二是注重語言表達，考查批判性思維能力。3套全國卷的非選擇題注重對學生批判性思維能力的考查，意在引導學生注重思維的嚴謹性、邏輯性。全國II卷第37題要求解釋相同pH條件下相對酶活性有差異的原因，並對所得實驗結果進行深入分析。全國I卷第5題要求根據果蠅雜交實驗結果在性狀顯隱性、親代雌蠅是否純合、基因的染色體位置等維度的推測進行判斷。
三是考查獲取信息能力，助力增長知識見識。獲取信息的能力要求能夠從文本、圖表等信息載體中獲取生物學信息，結合所學知識解決相關問題。全國I卷第30題給出4種農作物的株高和光飽和點，要求學生根據對間作措施的介紹，從提高光能利用率的角度，根據株高和光飽和點選擇適宜間作的2種作物並說明理由。全國III卷第2題給出蔗糖協同IAA促進胚芽鞘伸長生長作用機理的實驗結果，要求學生結合實驗流程的描述對蔗糖及IAA的作用方式進行判斷。這類試題提供的信息量相對豐富，不僅有學生作答所必須的全部信息，還有學生學習內容之外的知識拓展和延伸，對於學生開闊學科視野、增長知識見識非常有幫助。
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豐富信息載體，保持穩中有進
一是豐富信息載體，優化作答任務。試題呈現方式的轉變有利於改善學生作答感受，激發學生思考。2020年高考生物試題以圖表形式呈現試題，要求學生根據所給信息完成表格或畫出示意圖。全國III卷第5題圍繞真核細胞ATP的合成過程為主線設計表格，要求學生在反應部位、反應底物、能量來源、終產物等方面進行比較。全國III卷第31題要求畫出湖泊生態系統能量流動示意圖，相比於文字描述能夠顯著減少作答時間，提高作答效率，優化應答表現。
二是關注學情變化，保持穩步前行。受新冠肺炎疫情影響，學生複習備考較往年有較大變化，2020年高考生物試題力求體現人文關懷，充分考慮學生作答感受，在保持試題風格和難度穩定的基礎上，注重搭橋鋪路，引導學生思考方向，同時合理控制試題信息量，優化作答書寫量。
理科複習建議
01
物理
從一輪複習開始，物理學習的目的就是應試，一輪複習的知識點梳理、二輪複習的解題能力提升、三輪複習的查漏補缺，三次「抄陳飯」都是為了你能在高考快速準確地完成試題。
1、摸索出題規律非常重要的。
在高一高二時我們追求用多種方法解題，但到了高三複習，我們追求的是對一類題目固定下來自己的方法。可以說到了高三，學習和練習就是為了形成條件反射。我認為這一學習階段的主要目的是逐漸摸索高考是在考什麼。當你研究了近幾年高考題後你就能把握命題規律了。
2、重視教材
還有一件事特別重要——看物理教材。看物理教材不必像看生物教材那樣逐段逐句地背誦，主要是看教材中的那些「有趣的故事」。看教材的意義不僅能讓你信心滿滿地面對物理選擇第一題和難以捉摸的實驗題，還能讓你在高三複習中，在書本中發現以前未曾留意的細節。在繁重的重複訓練中，一點點新的收穫也足以讓人愉悅。
3、專注是解題效率的保證。
影響物理成績期望值的最主要因素是對知識的掌握情況，而影響成績方差的最主要因素應當就是應試心態了。平靜是指減少心理波動：不要因題目的難易而感到沮喪或高興，不要因為看到一道熟悉的題目就心中竊喜，心情的波動很容易讓人分心。
4、自信的重要性
最後的自信我認為尤其重要。但是怎麼才能有自信呢？我自己的方法是在平時每一次作業和單元考試中每道題都只計算一遍，完成後也不檢查，看看自己的一次正確率有多高。
02
化學
1. 動手畫：我們需要掌握電子式、結構（簡）式並應用於對各種反應進行分析，嘗試尋找規律。
這是一個非常重要的能力，尤其是對有機化學。我們需要掌握電子式、結構（簡）式並應用於對各種反應進行分析，嘗試尋找規律。這也是有機推斷題的基本功。現在並不需要掌握機理，只要發現規律就行。
比如甲烷氯代反應：H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl，我們完全可以腦補一隻手抓住了「H+Cl」，然後翻轉180°，嘿，變成「Cl+H」了。我們把這個「遊戲規則」叫做「取代反應」。
2. 敢於假設：假設法。
有時候我們會糾結於在一個體系中到底哪兩種物質先反應，然後背酸鹼順序、金屬活動順序，背什麼「強酸優先與強鹼反應」之類的話。這時我們就可以用假設的方法了。
比如鹽酸滴入NaOH與Na2CO3混合溶液先與誰反應，我們就假設與Na2CO3先反應了，並生成NaHCO3。但是NaHCO3會被NaOH中和成Na2CO3，結果繞一彎子還是與NaOH反應了。相似的，我們還可以判斷Zn粒先與CuCl2還是FeCl3反應。
3. 等效思想：等效思想是找同分異構體的關鍵步驟。
等效思想在各個學科中都很重要。當然前幾步是算不飽和度、選母體、找出雜原子或基團。然後並不是雜亂無章的排列組合。
這時把雜原子分為幾類：一價基類（-Cl，-R，-OH等）、二價基類（-O-，-CH2-，-COO-等）、多價基類（氮原子）。對付一價基，就在母體上找等效氫，有幾種取代等效氫的方法就有幾種異構體。
對付二價基，就在母體上找等效鍵，有幾種插入方式就有幾種異構體。注意像酯鍵這樣的二價基有正插和反插。對付多價基，具體方法在例子中解釋。多價基其實是專門拿來對付連著三個取代基氮原子的。
4. 找共性進行類比：很多東西是共通的。
化學絕不是死記硬背的學科（第一道選擇題除外），而是一門有規律可循的學科。比如「擬滷素」這種神奇的東西，就是化學性質與滷素極其類似，舉例有(CN)2、H2O2、NO2（N2O4）等，比如他們的氧化性普遍較強，在水中可以歧化；因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN這樣的反應。
更典型的是元素周期律，同周期、同族的遞變性值得總結，比如含氧酸的酸性、氧化性與還原性。比如NaOH與Al的反應，同樣可以推廣到與硼元素，2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2「NaBO2」，所謂的「偏硼酸鈉」。與偏鋁酸鈉一樣，實質上都是[M(OH)4]-的形式。
還有三對對角線規則Li~Mg，Be~Al，B~Si。所以可以推測出Li在空氣中燃燒不生成過氧化物，Be與Si同樣可以跟NaOH溶液反應生成氫氣。除此之外，大家還可以將氧化性與電負性順序的相同與不同做一下比較。
強大的類比能力不僅有助於學習，還有助於生活的各個方面。反覆品味一些道理、一些共性，能夠更好地理解世界。畢竟，宇宙是有規律的。
03
生物
背是學好生物的一個基礎，但生物絕對不是「背多分」。
以我的個人理解，生物的學習除了熟悉教材的各個角落以外，還有很多事可以做。比如下下面這些~
1．錯題集：錯題是最適合你的複習資料，每一科都是如此。
有些同學不太重視生物的錯題，因為感覺生物除了背還是背，沒必要收集那麼多題。但我覺得，我們做錯的每一道生物題，總能或多或少反映出自己在知識框架或細節上的理解漏洞。而這種整理的過程本身，也會讓我們對知識的理解更加深入和宏觀。
2．熟習教材：生物相比於其他理科，有更多需要你在意的細節。
一種比較好的方法是先拎起骨架，再去看細節。另一方面，平時學習中遇到了什麼問題，一定要多翻教材。翻教材相比只訂正答案，印象會深刻很多。而且，翻教材的時候，你還可以同時看看相關的知識點，這會讓你對知識有一個更全面的理解。
3．關於做題：生物要背要記，但也需要大量的練習。
因為現在的高考生物題總是很靈活，不管是選擇題還是大題裡總有很多讓人眼花繚亂的新信息，同時又會出現一些讓你感到莫名其妙的填空題，這些東西都需要我們在練習中慢慢「找感覺」。
4. 時間分配
在理綜考試裡，我比較適應的生物答題時間是30分鐘到35分鐘。理綜的時間分配每個人都不一樣，但我們需要注意的是：分給生物的時間千萬不能太少——因為審清並理解題幹中的每一個細節很重要，而過於倉促的時間內很難你很難靜下心來做到這一點。
理科答題規範
04
化學答題規範
1. 排列順序時，分清是「由大到小」還是「由小到大」，類似的，「由強到弱」，「由高到低」。
2. 有單位的要寫單位，沒有單位的就不寫。如「溶解度」單位是g，摩爾質量有單位為g.mol-1，物質的量濃度等，若不寫單位就失分。單位要用字母表示，不能用漢字表示。
3. 要求寫「名稱」一定要用漢字寫，不能寫分子式或其他化學式。電子式、原子或離子結構示意圖、結構簡式、結構式、要求寫離子方程式等要看清，防止張冠李戴。
4. 注意三氧化硫、乙烷、己烷、水、氟化氫等物質的狀態。區分液態氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水等。
5. 請特別注意選擇題的指向性是「正確的是」還是「錯誤的是」兩種不同要求。
6. 描述實驗現象要全面，要「陸、海、空」全方位進行。避免簡單化，一葉障目。
7. 防止離子電荷與元素化合價，原電池正負極，電解池、電鍍池陰陽極混淆。
8. 化學計算常犯錯誤如下：
①化學方程式寫錯或不配平或配平有錯；
②用關係式計算時，物質的量忽略了部分取用關係;
③討論題，缺討論過程；
④計算結果一定要準確；
⑤要求寫出計算規範過程，不要省略步驟，計算過程要帶單位；注意題中對有效數字的隱性要求。
9. 對推斷題，要根據題意，無機物、有機物均應全面，綜合考慮。注意關鍵詞和關鍵步驟。
10. 回答簡答題，一定要避免「簡單化」，要涉及原理，應該有因有果，答到「根本」。如果填的是物理量，還要看注意帶單位。
11. 配平任何方程式，最後都要進行「係數化簡」，不搞假配平。有機化學方程式要用「→」;熱化學反應方程式不漏寫物質的聚集狀態，不漏寫反應熱的「+」或「-」號，反應熱的單位注意是kJ·mol-1。寫方程式時要注意配平、條件、符號。
12. 遇到做過的類似題，一定不要得意忘形，要認真讀題，找出關鍵詞，尋找突破口，不要思維定勢;碰到難題更要鎮靜。應注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題，你應該通過讀題解題得到這些小分。
13. 考試時切忌「反常」，仍然是先易後難。
06
物理答題規範
1、要有必要的文字說明。
⊙說明研究對象(個體或系統，尤其是要用整體法和隔離法相結合求解的題目，一定要注意研究對象的轉移和轉化問題)；
⊙畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖；
⊙說明所設字母的物理意義；
⊙說明規定的正方向、零勢點(面)；
⊙說明題目中的隱含條件、臨界條件；
⊙說明所列方程的依據、名稱及對應的物理過程或物理狀態；
⊙說明所求結果的物理意義(有時需要討論分析)。
2、要有必要的方程式
⊙寫出的方程式(這是評分依據)必須是原型公式，不能以變形的結果式代替方程式，如帶電粒子在磁場中運動時應有qvB=m，而不是其變形結果式R=；
⊙要用字母表達方程，不要用摻有數字的方程，不要方程套方程；
⊙要用原始方程組聯立求解，不要用連等式，不斷地「續」進一些內容；
⊙方程式有多個的，應分式布列(分步得分)，不要合寫一式，對各方程式最好能編號。
3、要有必要的演算過程及明確的結果
⊙演算時一般先進行文字運算，從列出的方程推導出結果的計算式，最後代入數據並寫出結果；
⊙數據的書寫要用科學記數法；
⊙計算結果的有效數字的位數應根據題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應按要求選定；
⊙計算結果是數據的要帶單位，最好不要以無理數或分數作為計算結果(文字式的係數可以)，是字母符號的不用帶單位。
4、解題過程中運用數學的方式有講究
⊙「代入數據」，解方程的具體過程可以不寫出；
⊙所涉及的幾何關係只需寫出判斷結果而不必證明；
⊙重要的中間結論的文字表達式要寫出來；
⊙所求的方程若有多個解，都要寫出來，然後通過討論，該捨去的捨去；
⊙數字相乘時，數字之間不要用「·」，而應用「×」進行連接;相除時也不要用「÷」，而應用「/」。
5、使用各種字母要規範
⊙字母符號要寫清楚、規範，忌字跡潦草，閱卷時因為大小寫「M、m」或「L、l」不分，「G」的草體像「a」，希臘字母「ρ、μ、β、η」筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮；
⊙尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號，如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯；
⊙一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字母多用；一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆；
⊙尊重習慣用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解；
⊙角標要講究，角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多；角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用vA就比用v1好，通過某相同點的速度，按時間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來誤解；
⊙物理量單位的符號源於人名的單位，由單個字母表示的應大寫，如庫侖C、亨利H，由兩個字母組成的單位，一般前面的字母用大寫，後面的字母用小寫，如Hz、Wb。
6、繪製圖形、圖象要清晰、準確
⊙必須用鉛筆(便於修改)、圓規、直尺、三角板繪製，反對隨心所欲徒手畫；
⊙畫函數圖象時，要畫好坐標原點和坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸上的數據；
⊙圖形、圖線應清晰、準確，線段的虛實要分明，有區別。
05
生物試題答案規範
1. 選擇題儘量使用排除法確定答案，對於拿不準的選項，注意：
(1)相信第一印象；
(2)帶絕對意思的選項一般不對。
2. 非選擇題答案：
(1)儘量使用專業術語；
(2)首選教材原文，次用題目原文，最後自編語言；
(3)語句通順，條理清楚，意思完整；
(4)一般應注意根據所給橫線長短確定答案字數；
(5)答案應寫在指定位置；
(6)字跡清楚整齊，注意不要有錯別字。