李成儒怒懟郭敬明不公平？父母該告訴孩子，不公平才是最大的公平

《演員請就位》第二季第2期，現場成了李成儒和郭敬明這對冤家的battle現場。起因只為兩個字：公平。

正方一辯：李成儒老師

個人觀點：4個導演一共就8張S卡，這裡面存在一個「公平公正」的問題，以及肯定演員演技、他的表演水準的問題。不是你可以隨性而來的。

正方二辯：陳凱歌導演

個人觀點：每一張S，都代表著我們對演技的看法，既然是競技類節目，我們就要對表演給予專業的正確的評論和判斷。

反方一辯：郭敬明導演

個人觀點：這個是屬於導演和演員專屬的，你能發現他的美。我從導演組了解到的規則，就是可以遵從自己的內心，去發出想要發出的S卡。這就是節目百花齊放的所在。

反方二辯：大鵬導演

個人觀點：雖然我們有不同意見的交鋒，但不代表跟我持不同意見的人，他說的就是錯的。

這場辯論足足持續了半小時，勝負難分。作為家庭教育研究者和一名媽媽，看到這個片段，我就想起了對孩子的教育。

在我們傳統的教育理念中，給孩子灌輸的往往是李成儒老師的觀點。那就是：這世界是要講求「公正、公平」的，一切都有原則、有標準的，孩子需要在標準下學習、生活、比賽，在這些活動中，孩子也會被公平公正地對待。

但，我們成人心裡明白，這個世界往往是不公平的。

絕對的公平，可能只有奧運會能實現，但奧運會也有藥檢風波，可能也會有人渾水摸魚。更何況是平常的工作和生活中，不公平真的是隨處可見。

如果一個孩子從小被「公平公正」浸泡長大，他眼裡沒見過不公，也容不得不公的話，那麼他成人後的路，就會比較難走，因為他會突然發現：成人世界怎麼這麼不公平呢？他會為此苦惱、悲痛，甚至自暴自棄。

因此，作為母親，我願意更早地告訴孩子：「不公平」才是這世界上最大的公平。

1、郭敬明就是從不公之中奮鬥過來的

4歲時，郭敬明被診斷出患有敗血症，從此醫院成了他的家。在別的小男孩跑跑鬧鬧的時候，他只能躺在病床上讀書。

這對一個4歲的孩子來說，公平麼？顯然，這是命運的不公。而郭敬明並沒有因病而自怨自艾，他反而從病痛中走出來，還用文字讓自己變得不一樣。

人生從來沒有絕對公平的起跑線，告訴孩子：不公隨時可能降臨，關鍵是如何去看待不公，如何去面對不公。

因高考作文意外失利，郭敬明被第二志願上海大學錄取，但讀的是工科。由於他當時已經小有名氣，學校領導找他談話，問他要不要轉系去讀編導，郭敬明欣然同意。

這種轉系經歷，對於大一新生應該不陌生。我們很多人都有過「專業不滿意」的情況，但可不是什麼人都能被領導談話，主動給轉系機會的吧。

就因為郭敬明出版過書籍，就可以轉系，這對於其他同學公平麼？如果孩子見到這種情況，就自怨自艾，那他後面的路就會越來越艱難。

世界本就不公，作為家長，越早讓孩子明白這一點越好。

後來郭敬明並未完成學業，休學之後他目標明確地開公司、搞雜誌，面對各種質疑，仍舊我行我素。就算是在《演員請就位》的舞臺上，被大家質疑S卡發得沒道理，他也沒有改變自己的作風，下一張S卡仍然發給了小鮮肉。

郭敬明的定力何來？是從他4歲起，在不公中摸爬滾打，又創造了各種不公，這樣不斷磨練出來的。

我們早早地讓孩子看到世界的不公，就是為了讓孩子擁有這種「定力」。即使，看起來境遇沒那麼公平，孩子依舊能冷靜面對，按照自己的步伐，根據自己的目標，勇往直前。這才是孩子應該擁有的能力，而不是去期望世界的絕對公平。

2、沒有所謂的起跑線，不公平本就是最大的公平

《演員請就位》中，40個演員，老中青都有。讓小鮮肉跟老戲骨比演技，公平麼？讓老戲骨跟小鮮肉比流量，這公平麼？初定級就決定了能不能優先選角，這公平麼？有時候整組晉級，有時候組內淘汰，這公平麼？

其實，如果把眼光聚焦在一件事情上，就會發現很多的不公平。所謂的同一起跑線，其實根本就不存在的，無論是在校園，還是在職場，人與人的競爭，本就與起跑線無關。

但將眼光拉遠一些，比如這節目開播之後的半年或者一年，也許某些淘汰的演員，因為自己的表現，有跟導演合作的機會。也許某些被捧得很高的演員，只是贏得了名次，但演技卻沒有提升。

當把眼光放長遠一些，就會發現，所有的不公平其實就是最大的公平。因為時間能證明一切努力，時間也會給真正努力的人以最真實的回報。

貝多芬戰勝了不能治癒的聽力障礙，留下諸多傳世名作；霍金21歲時全身癱瘓，卻創作出了《時間簡史》；胡歌正當紅時出車禍、毀容，這恰恰造就了他如今爐火純青的演技……

不向命運的不公低頭，用自己堅強的意志，和不屈不撓的精神，來戰勝不公。這才是正確的人生態度。讓我們告訴孩子：與其抱怨不公，不如接受它、超越它。

當我們垂垂老矣，回望來時路，只有勇於戰勝不公的人，才會發現，不公令他們收穫最多，不公造就了現在的自己，不公隨處可見，有不公的世界才是最公平的世界，因為每個人都有選擇如何面對不公的權利。

在孩子的教育中，家長們也要告訴孩子，人生在世，要追求的永遠不是公平，而是百折不撓的堅持和無愧於心的淡然。

當孩子覺得自己遇到了不公平對待時，家長要從多維度幫孩子分析這件事，找到這件事對孩子有益的方面，幫孩子從這件事中學到東西，完成成長。

3、父母能給孩子最好的教育，就是讓他們看清世界的原貌

早些年，父母們習慣把孩子保護得很好，逐漸把孩子養成溫室中的花朵。孩子們眼中，世界總是美好的，到處都是好人。

近些年，人們開始有憂患意識，開始重視孩子的挫折教育。但父母都是在人為製造挫折，給孩子設置障礙，而不是讓孩子去體驗某件事情的「自然結果」。

彤彤幼小銜接時，特別牴觸寫字，一到上課就找各種理由不去。小學一年級了，彤彤的作業總是得不到小紅花，不但錯誤百出，卷面也潦草。老師多次與家長溝通，也經常罰彤彤抄寫。

媽媽為此，沒少嘮叨，說彤彤當初不識好歹，就是不提前學寫字，這下自食惡果了吧？！

同時，媽媽又給彤彤報了書法班， 每天彤彤除了老師的罰寫，還得寫書法班作業，壓力特別大，更加不喜歡語文了。

彤彤「不願意學寫字」這件事的自然結果，是被老師點名或者罰寫。但彤彤卻遭受著三倍的懲罰，她還要回家挨媽媽的批評，還要額外寫書法班的作業。

法國著名思想家盧梭說：兒童永遠不應受到這樣的懲罰，懲罰應該始終是他們錯誤的自然結果。

「自然結果」就是世界本來的樣子，孩子通過對自然結果的不斷體會，來學習如何做人、如何做事；哪些後果是他們可以承擔的，哪些是他們承擔不了的。

家長給孩子展示的真實世界，應該包括世間美好的一切，也該包括世間一切的不公。

比如，有些孩子也沒有提前學拼音和生字，但人家就是能把字寫得很漂亮，而自家孩子每天挑燈夜戰，字還是歪歪扭扭。讓孩子面對這些，告訴他們，想要改變現狀，只能通過自己的努力。

了解世界本就不存在「絕對的公平」，孩子才能與不公抗爭，才能在小時候，通過自己的努力取得更好的學習成績；才能在長大後，遇到挫折時，憑著自己的努力和實力，在沒有S卡的情況下，繼續走下去。

結語

郭敬明的S卡發得公不公平，這本就不重要，可以作為一個「樂」看看就過了。但對於孩子的「公平」教育，是值得我們家長深思的。

公平是有條件的，在某個比賽中，需要公平公正。

但公平又是虛幻的，在生活中，不公平隨處可見。

其實，不公平中又透著公平，空即是色，色即是空。當我們垂垂老矣，才能有資格去評判這一生的公平與否。

只要我們眼光足夠長遠，命運總會在關上一道門的時候，給你留一道窗，只看孩子能不能扛起不公平，負重前行，找到那個生命的饋贈。